普通高中數(shù)困生學習情感分析及對策研究.pdf

1、數(shù)學學習困難是當今學校教育中一個普遍存在的問題．而高中數(shù)學學習困難學生（簡稱數(shù)困生）的大量涌現(xiàn)成為學校和數(shù)學教師不得不面對的突出問題．如何從學習情感方面著手有效轉(zhuǎn)化數(shù)困生，提高他們的數(shù)學能力和學業(yè)成績，既是實施素質(zhì)教育和新課程改革的需求，也是數(shù)學教師的一項迫切任務．
　　本研究的主體部分是對普通高中數(shù)困生學習情感的調(diào)查．首先采用文獻分析法，通過對大量文獻的比較、綜合與分析，對數(shù)困生和學習情感進行了界定．結合《普通高中數(shù)學課程標準(

2、實驗)》，確定了學習情感的六因素，并自編了《高中生數(shù)學學習情感調(diào)查表》．本文通過對江蘇省無錫市的一所四星級重點高中558名高中學生進行問卷調(diào)查，并分析其中數(shù)困生的學習情感狀況，得出的主要結論是：當前數(shù)困生的學習情感總體發(fā)展水平不高，主要特征是：雖然認識到數(shù)學學科的重要性，但數(shù)學學習動機不強、數(shù)學學習興趣偏低、缺乏積極的數(shù)學學習體驗、審美情趣缺失等等．結合高中數(shù)學學科和數(shù)困生學習情感特點，提出培養(yǎng)數(shù)困生學習情感的對策：①改變教師的教育觀念