高中數(shù)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的成因與對策.pdf

1、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了越來越多的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生(以下簡稱高中數(shù)困生)。這些高中數(shù)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情日益減退，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日趨削弱，由學(xué)習(xí)過程所引發(fā)的積極情感也在逐漸消失。 眾所周知，興趣是最好的老師。興趣作為一種獲取知識的重要的非智力因素，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有極大的推動作用。因此，正確認(rèn)識和解決高中數(shù)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下問題，既是促進(jìn)高中數(shù)困生轉(zhuǎn)化的要求，也是進(jìn)一步實施素質(zhì)教育、提高數(shù)學(xué)教學(xué)用量的要求。 本文采用文獻(xiàn)

2、研究法、訪談法、觀察法，調(diào)查法、實驗法等研究方法，首先，對學(xué)習(xí)興趣的研究現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)興趣理論進(jìn)行綜述，并參考目前教育界對數(shù)困生的研究成果，明確地界定高中數(shù)困生的概念；在此基礎(chǔ)上對部分高中數(shù)學(xué)教師和高中數(shù)困生進(jìn)行訪談，并仔細(xì)觀察部分高中數(shù)困生課堂內(nèi)外的行為活動，分析訪談和觀察結(jié)果，歸納出高中數(shù)困生的五個主要不良特征。其次，從內(nèi)部原因和外部因素兩個方面對高中數(shù)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的成因進(jìn)行分析。第三，參考心理學(xué)界和教育界對數(shù)困生學(xué)習(xí)興趣的研究