基于高中數(shù)困生的探究教學(xué)實踐研究.pdf

1、學(xué)困生問題已經(jīng)成為全世界普遍關(guān)注的問題,其中數(shù)困生問題尤為突出。對于我所在的普通高中而言,數(shù)困生的數(shù)量在明顯增多。怎樣使高中數(shù)困生感受學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)落后的情況得到有效的轉(zhuǎn)化,已成為一個重要課題。而《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》要求教師能引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),將探究學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式加以提倡。
　　 本文通過對高中數(shù)困生進行探究教學(xué)過程的觀察和反思,對實驗數(shù)據(jù)的分析和比對,希望能給面對數(shù)困生的具可行性的探究教學(xué)行動研

2、究予以一定的參考。
　　 本文做了三方面工作:
　　 一、對班級中數(shù)困生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面進行調(diào)查分析。結(jié)果表明高中數(shù)困生學(xué)習(xí)的障礙主要表現(xiàn)在:數(shù)學(xué)概念形成過程、問題解決過程和問題解決后的反思這幾方面。
　　 二、在對實踐案例分析之后,將面對高中數(shù)困生進行探究教學(xué)行動的原則定位于:注重概念引入的探究過程,注重解決問題時的數(shù)學(xué)推理過程,以及強化解題后的反思總結(jié)過程。
　　 三、對實施后的效