由受教育權(quán)向?qū)W習(xí)權(quán)轉(zhuǎn)變的研究——從個(gè)體價(jià)值角度.pdf

1、教育是為了人的發(fā)展，也是國家發(fā)展的需要。受教育權(quán)是受教育人一種被動(dòng)的接受教育，學(xué)習(xí)權(quán)強(qiáng)調(diào)教育主體的主觀自主性。而且受教育權(quán)權(quán)利義務(wù)不統(tǒng)一，使得受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)受阻，隨著經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，目前被人們普遍認(rèn)同的受教育權(quán)的局限行也越來越顯著，在學(xué)校教育階段受教育權(quán)的確可以給予學(xué)習(xí)者保障。然而隨著終生學(xué)習(xí)理論的提出，教育主體的多元化，教育方式的多樣化，受教育權(quán)向?qū)W習(xí)權(quán)轉(zhuǎn)變極其深刻的社會(huì)背景和理論依據(jù)。因此，本文從教育主體自主學(xué)習(xí)選擇權(quán)角度分析，結(jié)合當(dāng)

2、前終身教育及人權(quán)的發(fā)展，將分三個(gè)部分闡述。
　　第一章主要是對(duì)受教育權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)的一個(gè)歷史研究。主要內(nèi)容是總結(jié)受教育權(quán)與學(xué)習(xí)權(quán)的內(nèi)涵，分析現(xiàn)狀并指出不足，由于受社會(huì)環(huán)境變化的影響，人權(quán)的發(fā)展等，學(xué)習(xí)權(quán)被人們普遍認(rèn)同。主要闡述受教育權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)的內(nèi)涵，發(fā)展演變過程以及受教育權(quán)與學(xué)習(xí)權(quán)的不同。
　　第二章主要闡述由受教育權(quán)向?qū)W習(xí)權(quán)轉(zhuǎn)變的必要性和意義。學(xué)習(xí)權(quán)的確立有深刻的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，人權(quán)運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，終身學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，人類認(rèn)識(shí)