教師課堂行為、英語自我效能感與大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮的關(guān)系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究以哈爾濱市幾所全日制本科高校如東北農(nóng)大、東北林大、省中醫(yī)藥大學(xué)等學(xué)校的在校生為被試，采用問卷的方法進行研究，自編了《英語自我效能感問卷》和《教師課堂行為問卷》，并選用了Horwitz的《英語學(xué)習(xí)焦慮問卷》，通過使用探索性因素分析、驗證性因素分析、方差分析、結(jié)構(gòu)方程模型等方法進行數(shù)據(jù)處理，探討了教師課堂行為、英語自我效能感以及英語學(xué)習(xí)焦慮三者之間的關(guān)系。
　　研究結(jié)果表明：（1）農(nóng)村學(xué)生的英語自我效能感總分顯著高于城市學(xué)生；（

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