小學(xué)數(shù)學(xué)小課題

1、小學(xué)數(shù)學(xué)小課題一、選題的實際意義1、小學(xué)數(shù)學(xué)功課的近況:因為應(yīng)試教育的影響，功課攻略拘泥于講堂常識，拘泥于教材，往往以試卷中呈現(xiàn)的形式作為課外功課的模式，完成同步操練，機械、反復(fù)的較多。功課陷入機械抄記、單調(diào)封鎖的誤區(qū)不克不及自拔。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)功課使學(xué)生專心于繁瑣反復(fù)的書面操練而苦不勝言。 功課離開學(xué)生糊口現(xiàn)實， 圍著書本做文章的近況，減弱了學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力，耗費了學(xué)生的進修熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。經(jīng)由過

2、程查詢拜訪發(fā)現(xiàn)因為教師在安插操練時只從自己意志出發(fā)，而忽略了學(xué)生的心理需求，操練、功課形式單調(diào)，書面功功課似乎是其獨一的形式，毫無新穎感可言，更談不上趣味性，致使浩繁小學(xué)生逐漸形成不良的功課習(xí)慣。我們的教育活動以理論進修為主，以講堂講授為主，評價講授的手段也以測驗為主，應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，學(xué)生的脫手能力、實踐能力較差，缺乏立異的精力和能力。2、時代的呼喊。新課程明白提出:有用的數(shù)學(xué)進修活動不克不及純真的依靠模擬與記憶， 脫手實踐、 自立摸

3、索與合作交流是學(xué)生進修數(shù)學(xué)的主要體例。 正視課程攻略與實際糊口的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代糊口中普遍應(yīng)用的攻略，開辟實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，增強嘗試和各類實踐活動， 培育學(xué)生樂于脫手、 勤于實踐的意識和習(xí)慣， 提高現(xiàn)實操作能力。數(shù)學(xué)來歷于糊口，也應(yīng)用數(shù)學(xué)常識去解決糊口中的各類數(shù)學(xué)問題。操練是講堂講授的延長和繼續(xù)， 是提高講堂講授效率的主要手段和包管， 其主要性不問可知。增強常識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)操練中變得十分需要。從課改精力出發(fā)，鼎新操練設(shè)計已成為擺在我們

4、面前的一個亟待解決的問題。 使操練的攻略表現(xiàn)個性化、糊口化和社會化，功課的形式強調(diào)開放、探討和合作，操練的手段追求多感官、課前功課。查詢拜訪注解，大都的數(shù)學(xué)教員不太習(xí)慣給學(xué)生安插預(yù)習(xí)，有的教員會把上課做的教具也會給學(xué)生預(yù)備好。 而我們感覺有些攻略學(xué)生可以看懂的，完全可以讓學(xué)生本身去預(yù)習(xí)， 有些教具學(xué)生能預(yù)備的完全可以讓學(xué)生本身去預(yù)備。課后功課。在泛泛的講授中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)安插的功課越多， 學(xué)生錯的也越多， 是以在課外功課上我們要求少安插

5、或不安插書面功課，而安插一些其它形式的課后功課。(1)實踐性功課。實踐性功課， 不單培育了學(xué)生進修數(shù)學(xué)的愛好，并且提高了學(xué)生闡發(fā)問題，解決問題的能力。(2)拓展性功課。 這種功課不僅使學(xué)生獲得了講義上的根基常識， 并且使學(xué)生自動地把數(shù)學(xué)常識與實際糊口聯(lián)系起來， 讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會糊口中的意義和價值。如在教了利錢后，讓學(xué)生向銀行人員或家長查詢拜訪，扣問提前支取或延后支取的利錢環(huán)境。(3)研究性功課。 經(jīng)由過程設(shè)計一些小課題的研究，

6、培育學(xué)生的實踐能力息爭決問題的能力。五、實施的原則1、針對性原則針對性原則是指操練要按照分歧攻略的特點，按照學(xué)生的實際狀況，緊扣講授方針，凸起講授攻略的重點，還要留意前后常識的聯(lián)系，要留意對后繼常識的延長和拓展，使學(xué)生經(jīng)由過程操練有所提高，從而真正地實現(xiàn)練在關(guān)鍵。2、趣味性原則愛好是最好的教員，沒有愛好的處所就沒有聰明和靈感。在操練中，連系學(xué)生已有常識設(shè)計活潑活躍、 富有情趣的習(xí)題， 讓學(xué)生能感觸感染到數(shù)學(xué)的趣味性，對數(shù)學(xué)發(fā)生親熱感，如