初中數(shù)學(xué)小課題研究50題

1、初中數(shù)學(xué)小課題研究初中數(shù)學(xué)小課題研究50題——初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研課題初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研課題(小課題小課題)研究指南研究指南1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計(jì)算器的實(shí)踐與研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計(jì)算器的實(shí)踐與研究2練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)施練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)施3易錯(cuò)點(diǎn)的提前干預(yù)的研究易錯(cuò)點(diǎn)的提前干預(yù)的研究4“問題串問題串”式教案的設(shè)計(jì)式教案的設(shè)計(jì)5概念引入方法的探索概念引入方法的探索6對(duì)教材對(duì)教材“課題學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略的分析教學(xué)策略的分析7初中數(shù)學(xué)

2、教學(xué)中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”資源開發(fā)和利用實(shí)踐研究資源開發(fā)和利用實(shí)踐研究8課堂引入中情景創(chuàng)設(shè)的研究課堂引入中情景創(chuàng)設(shè)的研究9教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)化問題設(shè)計(jì)的策略研究教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)化問題設(shè)計(jì)的策略研究10初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的個(gè)案分析初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的個(gè)案分析28數(shù)學(xué)教學(xué)中使用數(shù)學(xué)教學(xué)中使用“學(xué)案學(xué)案”的研究的研究29復(fù)習(xí)課教學(xué)課例分析的研究復(fù)習(xí)課教學(xué)課例分析的研究30初中學(xué)業(yè)考試題的特色與發(fā)展趨勢(shì)的分析初中學(xué)業(yè)考試題的特色與發(fā)展趨勢(shì)的分析31“變題變

3、題”的方法與技術(shù)的方法與技術(shù)32學(xué)生試卷自主分析及其實(shí)效性研究學(xué)生試卷自主分析及其實(shí)效性研究33以教學(xué)診斷為目的的試卷分析研究以教學(xué)診斷為目的的試卷分析研究34數(shù)學(xué)單元測(cè)試命題其診斷功能的實(shí)踐研究數(shù)學(xué)單元測(cè)試命題其診斷功能的實(shí)踐研究35初中數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)生思維的實(shí)驗(yàn)研究初中數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)生思維的實(shí)驗(yàn)研究36初中數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)與方法目標(biāo)的整合研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)與方法目標(biāo)的整合研究37初中數(shù)學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的微格監(jiān)控與應(yīng)對(duì)的研究初中數(shù)

4、學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的微格監(jiān)控與應(yīng)對(duì)的研究38初高中數(shù)學(xué)知識(shí)脫節(jié)的原因分析及對(duì)策分析初高中數(shù)學(xué)知識(shí)脫節(jié)的原因分析及對(duì)策分析39課程理念下學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)研究課程理念下學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)研究40初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查與實(shí)踐研究初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查與實(shí)踐研究41農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)媒體技術(shù)的優(yōu)化策略研究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)媒體技術(shù)的優(yōu)化策略研究42本地學(xué)生與外來務(wù)工者子弟的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)比分析本地學(xué)生與外來務(wù)工者子弟的學(xué)習(xí)