小課題研究---初中歷史課堂導(dǎo)入技巧之研究

1、小課題小課題一、課題名稱及作者的基本情況課題名稱：課題名稱：初中歷史高效課堂導(dǎo)入方法探究課題負(fù)責(zé)人：課題負(fù)責(zé)人：茍杰寶二、課題設(shè)計(jì)論證（一）課題研究的背景、目的及意義一節(jié)成功的歷史課，導(dǎo)入是最首要的步驟。而課堂導(dǎo)入的好壞、恰當(dāng)與否，往往對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂實(shí)效等起著非常重要的作用，成功的導(dǎo)入，在歷史課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。（二）課題研究的內(nèi)容(擬解決的主要問題)1.導(dǎo)入的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，研究初中歷史課堂導(dǎo)入存在的問題2.研

2、究創(chuàng)設(shè)有效課堂導(dǎo)入的原則和方法根據(jù)現(xiàn)階段的歷史課堂上存在的問題，研究相應(yīng)的課堂導(dǎo)入原則；分析初中歷史課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)中常用的方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對不同類型的課堂導(dǎo)入進(jìn)行分析，對如何進(jìn)行有效課堂導(dǎo)入提出教學(xué)建議。（三）課題研究的主要途徑和方法1.文獻(xiàn)法。通過查閱相關(guān)研究成果整理出可資借鑒的信息。2.調(diào)查法。調(diào)查導(dǎo)入的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題。3.行動(dòng)研究法。實(shí)行研究與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合邊研究邊實(shí)施邊提高。（四）課題研究的條件及預(yù)期成果研究條

3、件：實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合，將“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行遷移、拓展、創(chuàng)新，一定有新的成效和成果。三、課題研究步驟、進(jìn)程（一）前期準(zhǔn)備1.確定課題2.及時(shí)收集本組各位教師的導(dǎo)入方法（二）實(shí)施階段1.課堂實(shí)踐中總結(jié)每一位教師的課堂導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)，并寫好反思。2.經(jīng)常聽課，與主講教師共同討論當(dāng)堂導(dǎo)入的優(yōu)劣，并針對部分問題跟蹤研究。（三）總結(jié)、鑒定、結(jié)題階段1.科組聽課，共同討論，對課題進(jìn)行總結(jié)。2.撰寫論文。初中歷史高效課堂導(dǎo)入方法探究初中歷史高效

4、課堂導(dǎo)入方法探究茍杰寶新課導(dǎo)入是至關(guān)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的導(dǎo)入可以馬上吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在活躍課堂氛圍的感染下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，覺得學(xué)習(xí)是一種精神享受，從而自覺積極地投入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境之中，達(dá)到事半功倍之效。在初中歷史高效課堂教學(xué)中，教師不妨采納下列幾種趣味導(dǎo)入的體例：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入承上啟下承上啟下這是最常見的導(dǎo)入新課的方法，可謂是溫故而知新，不僅有利于學(xué)生對舊知識的鞏固，而且能為新知識的