小學(xué)數(shù)學(xué)微型課題申報(bào)

1、1編號(hào)：泗陽(yáng)縣教育科研泗陽(yáng)縣教育科研“微型課題微型課題”申報(bào)評(píng)審書課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)低學(xué)段動(dòng)手操作促進(jìn)思維發(fā)展的研究小學(xué)數(shù)學(xué)低學(xué)段動(dòng)手操作促進(jìn)思維發(fā)展的研究主持人姓名：李麗工作單位：城廂中心小學(xué)申報(bào)日期：2016年9月泗陽(yáng)縣教育局教育科學(xué)研究室制泗陽(yáng)縣教育局教育科學(xué)研究室制一、基本信息一、基本信息姓名李麗性別女出生年月1985.531.小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作的現(xiàn)狀調(diào)查研究小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作的現(xiàn)狀調(diào)查；小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作的現(xiàn)狀分析

2、；小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作與學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)系研究。2.小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作促進(jìn)思維發(fā)展的路徑研究小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作促進(jìn)思維發(fā)展的時(shí)機(jī)研究；小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作促進(jìn)思維發(fā)展的形式研究；小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作促進(jìn)思維發(fā)展的操作要素研究。3.3.小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作促進(jìn)思維發(fā)展的課堂操作模式研究。4.小學(xué)數(shù)學(xué)地學(xué)段動(dòng)手操作促進(jìn)思維發(fā)展的評(píng)價(jià)研究。4.研究過(guò)程與方法過(guò)程過(guò)程:行事歷（周期行事歷（周期1年）年）主要研究階段完成時(shí)間階段成

3、果形式準(zhǔn)備階段：（1）設(shè)計(jì)研究方案，申報(bào)立項(xiàng)。（2）理論學(xué)習(xí)，方案初步建構(gòu)。2016年11月－2016年12月準(zhǔn)備相關(guān)理論資料開題報(bào)告實(shí)施階段：（1）開展課題實(shí)踐研究活動(dòng)。（2）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合，修正方案。（3）再次開展實(shí)踐研究活動(dòng)。2016年12月－2017年8月教材梳理論文研究課教案總結(jié)階段：（1）整理、分析研究資料。（2）撰寫結(jié)題報(bào)告。2017年9月－2017年10月教學(xué)設(shè)計(jì)論文結(jié)題報(bào)告研究方法：研究方法：主要采用行動(dòng)研究