六年級上冊信息技術教案－10.程序和生活｜大連理工版

1、《程序與生活》教學設計 《程序與生活》教學設計 一、教材分析： 一、教材分析：本課是大連理工大學出版社（2015 版） ，第十一冊，第二單元 第 10 課內容。在已經(jīng)學習 scratch【變量】模塊的基礎上，進一步 學習在機器人【變量】模塊中添加、刪除鏈表的方法，并能夠通過 鏈表實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和提取，綜合運用腳本搭建程序，完成具有現(xiàn) 實功能的作品。通過身邊的科學為切入點，培養(yǎng)學生細心觀察生 活，熱愛生活和創(chuàng)造美好生活的情操。 二、學情分

2、析： 二、學情分析：本課的教學對象是六年級的學生，充滿童真活潑好動。在知識 方面，已經(jīng)能熟練使用 scratch 模塊搭建程序，具有較強的程序設 計意識，通過對同類軟件舊知的遷移，能夠完成 mblock 腳本搭建； 在技能方面，計算機操作熟練，經(jīng)過長期的課堂訓練，掌握了自主 探究學習的基本方法；在情感方面，對機器人充滿了好奇，善于觀 察生活中的點滴細節(jié)，喜歡嘗試用所學知識解決生活中出現(xiàn)的問 題。因此本課采取了游戲化教學模式，讓學生通過“

3、網(wǎng)絡互動式學 習”和“微視頻”的學習，嘗試完成本課的教學目標。 三、教學目標： 三、教學目標： 【知識與技能】 1、了解光傳感器的作用和使用方法。 2、了解鏈表的內涵，學會添加、刪除鏈表的方法，并能夠通過鏈表 實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和提取。 3、能夠使用 mblock 模塊進行編程，實現(xiàn)計算機與機器人硬件的互 動。 【過程與方法】 1、以游戲化教學開課，激發(fā)學生學習興趣，引導學生細心觀察生 活。 2、采用問號教學，對任務進行分解，以“網(wǎng)絡互動式

4、學習”和“微 課程”作為輔助手段，引導學生自主探究。 3、在學習過程中出現(xiàn)的個性問題，采用小組互助的形式解決，再將 共性問題以全班展示的方式，共同研討。 【情感態(tài)度與價值觀】體會計算機程序解決生活中的問題，明白計算機程序成為了當 今社會解決問題的重要手段，并通過學習收銀機，理解鏈表與變量 的密切關系，并增強利用計算機來使我們的生活變得更加美好的信 心。 四、教學重點 四、教學重點使用 mblock 模塊進行編程，實現(xiàn)計算機與機器人硬件的

5、互動。板書課題：程序與生活 【設計意圖】直接拋出本課的學習任務，通過程序構建，完成收銀 機的設計。 師：首先判斷，制作收銀機，我們需要使用 mblock 的哪個感應部 件？ 生：了解光感原件的工作原理以及光線值測量的方法。 資源應用：視頻課件、mblock 機器人 【設計意圖】揭示收銀機的基本原理，讓學生初步感知程序在生活 中無處不在的用途，激發(fā)學生動手操作的興趣。 （二）任務驅動，互動探究 （二）任務驅動，互動探究

6、 時間安排： 時間安排：12/40 12/40 分鐘 分鐘初級任務： 師：創(chuàng)設任務情景，引導學生思考歸納程序完成的流程。 板書流程：舞臺 角色 腳本流程圖角色一的三種造 型：Panda Banana Peach無角色二：Price 總 價生：利用已學過的 scratch 相類似的三要素知識，進行舊知遷移， 完成新知形成。 【設計意圖】初步建立學生的程序設計思想，培養(yǎng)學生的邏輯思維 能力，為下一步進行操作奠定基礎。 生：以小組為