人教版二年級數(shù)學上冊《角的初步認識》教案公開課教學設計 (75)

1、1角的初步認識 角的初步認識本單元教學內容：初步認識角，比較角的大小，畫角。 本單元教學目標：1、結合具體情境初步認識角、知道角各部分的名稱；能借助三角尺辨認直角、銳角和 鈍角，會用直角符號表示直角；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。2、在認識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力和初步的空 間觀念。3、通過直觀幫助學生逐步地從實物和其他的平面圖形中抽象出角的圖形。3、通過學習，知道生活中充滿角，體會身邊處

2、處有數(shù)學，感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 提高學習數(shù)學的興趣。本單元教學重難點：教學重點是角的認識。難點是比較角的大小。能借助三角板區(qū)分銳角、直角和鈍角。 本單元課時安排：4 課時角和直角 角和直角教學內容 教學內容：1、角的認識、畫角。2、直角的認識、判斷直角、畫直角。教學目標 教學目標：知識點：1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用 直尺畫角。2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，

3、會用三角板判斷直角和畫直角。3看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題） 可能提出的問題有：（1） 哪里還有角？（2） 什么是角？……這些問題都是我們今天這節(jié)課所要學習的。二、觀察思考，探究新知1、在實物中找角。（1） 仔細觀察主題圖，在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角？能上來指一指嗎？（學生根據(jù)已有的 認識圖形的經(jīng)驗，找有角的物體。）（2） 利用課件將生活中物體上的角與數(shù)學角進行對比，如果我們去掉這些物體的“花外衣”，就留下了這個圖形，你還

4、認識它嗎？（課件先出示幾種學生常見的物體，再依次演示將實物抽象成幾何圖形──角，讓學生說出它的名稱） 。那么這些圖形叫什么？（師引導： 我們把這些圖形叫做角。板書課題：角的初步認識）（2）找一找我們的教室里哪些物體的表面上有角？學生可離開座位，邊指邊說自己找 的角。2. 認識角的各部分名稱。剛才我們認識了角，你能給角的各部分起個名字嗎？（小組討論）教師作總結：找出角的共同特點（都有一個尖尖的點和兩條邊，課件演示出示角各部分的名稱：