基于分級(jí)閱讀理念的兒童讀物插畫設(shè)計(jì)研究

1、 碩士學(xué)位論文 論文題目 基于分級(jí)閱讀理念的兒童讀物插畫設(shè)計(jì)研究 研 究 生 姓 名 吳瑩瑩 指導(dǎo)教師姓名 姜竹松 專 業(yè) 名 稱 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué) 研 究 方 向 平面設(shè)計(jì)及其理論研究 論文提交日期 2013 年 3 月 基于分級(jí)閱讀理念的兒童讀物插畫設(shè)計(jì)研究 中文摘要 I基于分級(jí)閱讀理念的兒童讀物插畫設(shè)計(jì)研究 中文摘要 兒童讀物插畫在發(fā)展兒童視覺與文化修養(yǎng)方面充當(dāng)著重要角色。兒童的心智發(fā)展與藝術(shù)理解能力是在成長(zhǎng)過程中得到循序漸

2、進(jìn)的改善與提高的，在不同的成長(zhǎng)階段，兒童對(duì)插畫的需求不同。本課題要討論的就是如何為不同成長(zhǎng)階段的兒童設(shè)計(jì)符合他們需求的兒童讀物插畫作品。分級(jí)閱讀對(duì)兒童的成長(zhǎng)進(jìn)行了探討，并分析了兒童在成長(zhǎng)過程中的身體、行為、思維等方面的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)本課題的研究具有重要的指導(dǎo)意義。因此，本課題借鑒了分級(jí)閱讀關(guān)于兒童成長(zhǎng)階段的界定和分級(jí)閱讀對(duì)兒童在不同成長(zhǎng)階段的閱讀建議，同時(shí)結(jié)合兒童不同成長(zhǎng)時(shí)期的審美偏愛特點(diǎn)，通過案例分析、資料整合等方法，從兒童行為、思維、