中外學齡前兒童讀物版式設計的比較研究.pdf

1、書籍是伴隨我們一生成長的良師益友，我們是通過品讀書中內容來感知和了解世界的。隨著科技經(jīng)濟的發(fā)展、教育制度的不斷完善，兒童的教育問題成了家長們最關注的話題。而對于學齡前兒童來說，書籍更是起著啟蒙和開發(fā)大腦智慧的作用。
　　依據(jù)兒童的生理和心理的實際發(fā)展，學齡前期為3—6歲的兒童。學齡前兒童雖有一定認讀能力卻并不能自主自律學習新知識?；顫姾脛雍蛿U散性思維是兒童與生俱來的天性。這一階段的兒童，渴望探知這個新鮮的世界，渴望獲得更多的知識。

2、這一階段的兒童已經(jīng)有初步的接受能力，在教育孩子上家長要有意識養(yǎng)成孩子的思維、學習、與人交往等行為習慣。作為開發(fā)和引導幼兒智慧和思維的兒童讀物顯然已不再是一種商品，它們承載了開發(fā)啟示一代人思維和行為方式的重要責任。因此，學齡前兒童讀物不僅要有鮮艷多彩的、優(yōu)質豐富的內容，其版式設計的美與丑也顯得格外重要。
　　目前，市場中學齡前兒童讀物的作品和種類繁多，版式設計水平也越來越優(yōu)秀，但比起國外學的作品仍有許多不足之處。雖然國內學齡前兒童讀

3、物也有很多上乘之作，但大部分讀物的色彩運用、材料選擇、以及藝術表達來說都太過單調和拘謹，結構設計上太過粗糙，風格雷同。大多數(shù)學齡前兒童讀物的版式設計沒有很好的與此階段兒童的心理認知和身心發(fā)展結合，開本過大、封面設計不吸引人、文字過多、顏色灰暗、互動性差等都導致兒童對閱讀失去興趣的原因。
　　兒童讀物需求量不斷擴大的今天，被國外引進版學齡前兒童讀物吸引去眼球的家長不在少數(shù)，那么國外兒童讀物如此受家長們歡迎的原因在哪里？版式設計方面比