基于bcl的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

1、基于B C L 的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究R E S E A R C H 0 | N T H E L E A R N 烈G A C T I V I T I E S ’D E S I G NA N D I 衛(wèi)皿L E ～I(xiàn) E N T A T I O NB A S E D O N B C L作者：沈昀A u t h o r ：S h e n Y u n指導(dǎo)教師：夏洪文S u p e r v i s e db y P r o f e s s

2、o r ：X i aH o n g w e n學(xué)科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)M a j o r ：E d u c a t i o n a lT e c h n o l o g y浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院C o l l e g e o f T e a c h e r E d u c a t i o n o f Z h e j i a n g N o r m a l U n i v e r s i t y二零一四年三月M a r c h ，2 0 1

3、 4第三部分主要論述基于B C L 的學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)?；旌鲜絽f(xié)作學(xué)習(xí)是以活動(dòng)理論、以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論和群體動(dòng)力學(xué)為理論基礎(chǔ)，闡述了每個(gè)理論的主要內(nèi)容以及該理論對設(shè)計(jì)基于B C L的學(xué)習(xí)活動(dòng)所存在的影響。第四部分主要論述基于B C L 的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)流程、活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)評價(jià)這四個(gè)方而，圍繞這四個(gè)主要內(nèi)容，遵循一定的設(shè)計(jì)原則，依據(jù)已有的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)框架、混合

4、式學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)列模式和混合式協(xié)作學(xué)習(xí)模式，歸納總結(jié)出基于B C L 的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)框架，并對設(shè)計(jì)框架的每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋說叨。第五部分主要論述基于B C L 的學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施。根據(jù)基于B C L 的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)框架對該課程的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)，以《多媒體技術(shù)》課程為例，在具體課程中進(jìn)行了設(shè)計(jì)方案的實(shí)旌，以驗(yàn)證其適用性和有效性。通過對實(shí)施效果的檢驗(yàn)，結(jié)果表明基于B C L 的學(xué)= 習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)框架具有一定的可行性和有效性，