學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、學(xué)校代碼! Q 煎螋炒1 ／／l | 『5 l H ／／l l ／鼢江、即·花犬學(xué) Z H E J lA N G N O R M A L U N IV E R S IT Y碩士學(xué)位論文題 目乙～堂生仝厶圜絡(luò)堂．習(xí)．窒悶．的一一堂習(xí)活動(dòng)遮讓復(fù)塞旗 一年 級(jí)： 至魚! 壘塑一 學(xué) 號(hào)： 2 0 1 4 2 1 0 7 0 2研 究 生：一堂墨一一 指導(dǎo)教師．_ ．堡皇塹整攫。．中圈分類號(hào)： G 4 0 - 0 5 7論文提交時(shí)間．

2、—2 0 1 —7 年玉月2 0 日學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施摘要響應(yīng)我國開拓教育信息化新局面的號(hào)召，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間得到了深度的普及。與此同時(shí)，學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的數(shù)量與日俱增，但是存在使用效率偏低、應(yīng)用效果不佳等問題。分析導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用不良的因素是多方面的，以學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的目前研究為支撐，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾點(diǎn)問題：一是對(duì)學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵探討不夠深入；二是缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

3、空間的空間功能探究；三是關(guān)于站在學(xué)生的視角對(duì)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用方面的研究幾乎是少之又少?；诖?，本研究在充分挖掘空間功能的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的視角出發(fā)審視并解決學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用方面存在的問題。本研究闡述了學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的概念，剖析了學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的空間聯(lián)通、空間共享、空間資源管理三方面的功能，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了基于空間聯(lián)通、基于空間共享、基于空間資源的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后，以福建省