牽手stem 遇見精彩――區(qū)域推進幼兒園stem課程實踐思考

1、精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀~1~牽手STEM遇見精彩――區(qū)域推進幼兒園STEM課程實踐思考STEM教育作為跨學(xué)科綜合活動的新興教育模式，與當(dāng)前上海市二期課改倡導(dǎo)“以幼兒發(fā)展為本”構(gòu)建整合、開放為特點的課程內(nèi)容的理念不謀而合，都強調(diào)凸顯以活動、體驗為特點的課程，關(guān)注幼兒經(jīng)歷，關(guān)注其終身發(fā)展。同時STEM作為引進的課程，它強調(diào)打破學(xué)科界限，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系，注重學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己動手完成自己感興趣的項目，從中獲得多領(lǐng)域

2、的相關(guān)知識、經(jīng)驗與能力。可見，STEM課程是深化二期課改實施的一個途徑，牽手STEM，把STEM課程融入幼兒園基礎(chǔ)性課程與特色課程，依托新支點，助精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀~3~了區(qū)域STEM項目，開展STEM師資調(diào)研、課程培訓(xùn)、實踐活動觀摩研討等活動；創(chuàng)建STEM微信平臺；組建了一支由多學(xué)科組成的STEM教研團隊――區(qū)STEM課程研究組，一支推進幼兒園STEM課程開發(fā)與實踐的教師團隊――區(qū)幼教STEM課程核心組，以及各

3、幼兒園組建的STEM研究實踐小組，共同參與了STEM項目課程培訓(xùn)及進課堂教學(xué)實踐研討活動。截至目前，團隊設(shè)計STEM方案付諸實踐研磨的有“環(huán)保時裝秀”“小書包”“垃圾桶”“動感小車”“橡皮泥”等10多個，切切實實地讓STEM教育在區(qū)域內(nèi)生根發(fā)芽。注重實踐，探索STEM課程園本化實施在實施STEM課程過程中不能簡單照搬，我們要求結(jié)合幼兒園條件有選擇地使用和借鑒，幼兒園教師通過創(chuàng)造性的做法，把握課程實施的適宜、適切、適合，力求實現(xiàn)STEM課