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1、數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計商水縣張莊二中商水縣張莊二中許春蕾許春蕾2015年5月25一、試卷講評課目標設(shè)計依據(jù)一、試卷講評課目標設(shè)計依據(jù)(一)、教研室制定的九年級數(shù)學(xué)試卷講評課要求:了解學(xué)情、掌握題情、深入切分對錯點、嚴格把控訓(xùn)練關(guān)。(二)、試卷分析:?2015河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)說明與檢測上冊綜合測試(一)是2014年河南中考原題,個人認為,沒有比上年的中考更具有仿真性的模擬試題了。所以,我以此題為重點模擬題
2、,讓我的學(xué)生做到全方位體會、感悟河南中考試題,明確自身距離中考差距,確定三輪復(fù)習(xí)方向;(三)、學(xué)情分析:本試題題型新穎,覆蓋面全,對學(xué)生而言,運用平時做各類模擬試卷所形成的答題能力來解決一次中考真題,在二輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束、三輪復(fù)習(xí)開始之際,其作用不亞于一次真的數(shù)學(xué)中考。二、學(xué)習(xí)目標二、學(xué)習(xí)目標?1、全方位體會、感悟河南中考試題,明確自身距離中考差距,確定三輪復(fù)習(xí)方向;2、規(guī)范做題格式流程,打造精讀、良思、慎寫三步解題法。3、對所學(xué)過的知識
3、進行歸納總結(jié),提煉升華,提高分析、綜合和靈活運用的能力4、樹立解數(shù)學(xué)題四個層次目標:會做、做對、得分、得滿分。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法1、學(xué)生自我分析、糾正問題;2、同學(xué)間相互討論錯誤問題原因;3、教師引導(dǎo)、分析問題,糾正錯因;4、拓展練習(xí),開拓思維,鞏固知識點。四、評價任務(wù)四、評價任務(wù)1、能依據(jù)本講評課掌據(jù)規(guī)范的作題方法與格式,經(jīng)歷從會做到做對、從做對到得分、從得分到得滿分的轉(zhuǎn)變,使每一位參與本課學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)層次上得到提
4、高。2、對于錯誤量較大的題,能從新定位它在初中數(shù)學(xué)知識體系中的位置,找到基本知識考點,為以后的訓(xùn)練指明解題方向。五、五、教學(xué)過程教學(xué)過程1、答案展示、答案展示(課前進行,見附件1)FEBDCBA內(nèi)容:內(nèi)容:第8題、第15題作為預(yù)設(shè)共性問題1515、如圖,矩形ABCD中,AD=5AB=7.點E為DC上一個動點,把△ADE沿AE折疊,當(dāng)點D的對應(yīng)點D落在∠ABC的角平分線上時,DE的長為.引導(dǎo)路徑:引導(dǎo)路徑:1、歸類:本題屬于折疊問題。2、
5、回顧:折疊問題考察知識點為軸對稱變換。軸對稱性質(zhì)將成為本題的切入點。3、歸納:折疊分為三角形折疊和矩形折疊兩種出題形式。其中,矩形折疊又分為折痕過頂點、折痕交對邊、折痕交鄰邊三種基本圖形存在形式。4、問題解決:定方向:折疊問題中的矩形折疊中的折痕過頂點問題模式。定路程:畫出矩形折疊草圖分析問題。分類討論:不可丟掉任何一種情況。解:過D’作平行于AD的直線交矩形兩邊于點K、F依題意列方程:FD’2(ABFB)2=AD2解之得:FD’=3或
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