小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課流程圖

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“試卷評講”課堂模式解讀 小學(xué)數(shù)學(xué)“試卷評講”課堂模式解讀教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 操作流程 操作流程測評簡析 自我糾錯 精講點撥 類比練習(xí) 設(shè)計意圖與效果：試卷評講課是數(shù)學(xué)老師日常教學(xué)中經(jīng)常遇到的一類課型，它主要是矯正學(xué)

2、生在答題過程中暴露的問題，規(guī)范數(shù)學(xué)解題的過程，熟練掌握解題技巧，查缺補漏，總結(jié)經(jīng)驗。教師往往忽視教學(xué)過程，一般是“為了講卷而講” ，以完成教學(xué)任務(wù)為主，忽視學(xué)生，致使課堂容變成“一言堂” ，效果也不好。這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)立，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的作用，把學(xué)生能自己解決的問題交給學(xué)生，有效地避免了教師的“一言堂” ，教師只是針對普遍存在的疑點、難點及混點精講，起到強調(diào)的作用。再針對性地加以訓(xùn)練，以達到鞏固知識的目的。目標：讓學(xué)生了解自己的成績在

3、班上的情況。操作：教師口述或通過圖表的方式進行介紹。目標：把學(xué)生能自己完成的任務(wù)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的問題主動性。 操作：學(xué)生自糾—生生互糾—組內(nèi)釋疑—匯報展示。 。目標：矯正學(xué)生存在的共性問題，解決疑難問題，規(guī)范解題方法。操作：根據(jù)學(xué)生提出的疑難問題，教師講解。一是學(xué)生存在的共性問題，二是講清疑 難點，三是強調(diào)其它應(yīng)該注意的問題。目標：有針對性地對學(xué)生存在的問題進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。操作：出示習(xí)題—學(xué)生獨做—鞏固提升。小學(xué)數(shù)學(xué)“試

4、卷評講”課堂模式解讀 小學(xué)數(shù)學(xué)“試卷評講”課堂模式解讀教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 操作流程 操作流程測評簡析 自我糾錯 精講點撥 類比練習(xí) 設(shè)計意圖與效果：試卷評講課是數(shù)學(xué)老師日常教學(xué)中經(jīng)常遇到的一類課型，它主要是矯正學(xué)生在答題過程

5、中暴露的問題，規(guī)范數(shù)學(xué)解題的過程，熟練掌握解題技巧，查缺補漏，總結(jié)經(jīng)驗。教師往往忽視教學(xué)過程，一般是“為了講卷而講” ，以完成教學(xué)任務(wù)為主，忽視學(xué)生，致使課堂容變成“一言堂” ，效果也不好。這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)立，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的作用，把學(xué)生能自己解決的問題交給學(xué)生，有效地避免了教師的“一言堂” ，教師只是針對普遍存在的疑點、難點及混點精講，起到強調(diào)的作用。再針對性地加以訓(xùn)練，以達到鞏固知識的目的。目標：讓學(xué)生了解自己的成績在班上的情況。