國鼎立教案

1、三國鼎立教案三國鼎立教案一、教學目標一、教學目標1、知識儲備點：官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)；曹操能夠統(tǒng)一北方的原因；赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原；三國鼎立。2、能力培養(yǎng)點：通過曹操一勝一敗原因的分析，提高學生分析歷史現(xiàn)象，抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力。3、情感體驗點：（1）通過對三國鼎立局面形成的原因分析，使學生認識到每一個歷史事件的發(fā)生，都有其客觀條件。（2）通過對曹操、諸葛亮等歷史人物的評價，使學生認識到評價歷史人物時，主要應(yīng)該看他是否推動了社會的進

2、步和社會生產(chǎn)力的發(fā)展。二、教材分析：二、教材分析：1、教學重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。2、教學難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。3、教學疑點：曹操的評價4、課型：新授課5、教學準備：自制多媒體課件三、教學過程：三、教學過程：(一)課前熱身：播放電視連續(xù)劇《三國演義》的片段，把學生帶入情境，然后指出《三國演義》是以三國的歷史為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作，它是不是完全符合歷史事實呢？通過學習本課，三國鼎立之后，同學們對這一事件有

3、更清楚的認識。（互動1）（學生回答）使東漢政權(quán)土崩瓦解，名存實亡。（教師講述）東漢末年的腐朽統(tǒng)治導(dǎo)致了大規(guī)模農(nóng)民起義，黃巾起義的發(fā)生，正是在這個時候，在起義的的沉重打擊下，東漢政權(quán)名存實亡了。在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中，出現(xiàn)了許多軍閥割據(jù)政權(quán)，他們?yōu)榱藬U張自己的勢力，時常發(fā)生征戰(zhàn)。生活在黃河流域的人民，時常處于戰(zhàn)亂之中，北方的社會生產(chǎn)也遭到了極大的破壞。人民渴望早日結(jié)束戰(zhàn)亂，恢復(fù)安定的生活。在北方的軍閥割據(jù)政權(quán)中，又以黃河流域的袁紹和曹操實