職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的耐挫能力

1、職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的耐挫能力職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的耐挫能力據(jù)許多調(diào)查資料顯示，我國(guó)有10％一30％的青少年存在不同程度的心理問(wèn)題，輕者造成學(xué)生情緒不穩(wěn)定，心理失調(diào)；重者則引發(fā)各種疾病，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活，因此，提高學(xué)生的心理承受力，幫助學(xué)生消除心理障礙，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是思想政治教育的重要任務(wù)。一、加強(qiáng)心理素質(zhì)教育的重要意義在政治教學(xué)中滲透心理素質(zhì)教育，能夠更有針對(duì)性更有效地解決學(xué)生的思想問(wèn)題，能

2、夠更快更好地提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，達(dá)到“育德”的目的。青少年的健康心理是實(shí)施思想品德教育的基礎(chǔ)，而良好的思想品德又是心理健康的保證。職業(yè)學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生思想和心理等方面的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的心理疾患和障礙，防微杜漸，未雨綢繆，采取有效的心理疏導(dǎo)和健康教育等手段，預(yù)防并矯正學(xué)生的各種心理疾病，完善他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們良好的性格，陶冶他們高尚的情操。針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于心理不穩(wěn)定，極易挫折感困擾的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)

3、生的心理素質(zhì)教育應(yīng)該加強(qiáng)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行耐受挫折教育，幫助他們調(diào)查整心理狀態(tài)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活.工作中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，讓他們快樂(lè).健康地成長(zhǎng)。二、當(dāng)前中職生受挫折困擾的幾種問(wèn)題：受挫折感困擾的職校長(zhǎng)學(xué)生，正處于心理極不穩(wěn)定的年齡階段，如果教不充分認(rèn)識(shí)和切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的耐挫教育，將直接影響他三、如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)耐挫能力？人的心理健康是指在知.情.意.行各方面持續(xù)的健康狀態(tài)，包括發(fā)育正常的智力.穩(wěn)定而愉快的情緒.高

4、尚的情感.堅(jiān)強(qiáng)的意志.良好的性格.和諧的人際關(guān)系等。能正視挫折，迎難而進(jìn)，這才是心理成熟的表現(xiàn)。根據(jù)這些年的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：1.克服自卑心理。教師必須準(zhǔn)確把握學(xué)生自卑心理中蘊(yùn)藏的挫折感，找出問(wèn)題的癥結(jié)之所在，因勢(shì)利導(dǎo)，壽命他們克服自卑心理。在教育教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)穩(wěn)固的思想工作。在日常生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要

5、真誠(chéng)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。積累成功的經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)黾訉?duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。并有計(jì)劃地開(kāi)展人才觀，成才觀，創(chuàng)業(yè)觀教育。讓他們了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和前景，對(duì)前途充滿信心。2.戰(zhàn)勝畏難情緒。作為一名有責(zé)任感的政治教師，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)健全的人的角度去看待問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)不上進(jìn)的學(xué)生不能冷眼看待，也不能操之過(guò)急。針對(duì)學(xué)生畏難的不同情況，找出適合的方法，讓他們改變畏難情緒。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放矢地學(xué)生戰(zhàn)勝畏難情緒。3.引導(dǎo)正確