談物理教學中的心理素質(zhì)教育

1、談物理教學中的心理素質(zhì)教育談物理教學中的心理素質(zhì)教育內(nèi)容摘要：素質(zhì)教育是我國現(xiàn)階段“教育要三個面向”的具體體現(xiàn)，是以全面提高教育質(zhì)量、提高跨世紀人才素質(zhì)為宗旨的教育，它包括思想道德、專業(yè)業(yè)務(wù)、人文社會、身體心理等方面的教育。關(guān)鍵詞：物理、教學、心理、教育中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中正式提出我國基礎(chǔ)教育“要向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌”。在物理教學中如何貫徹素質(zhì)教育思想是擺在我們中學物理教師面前的一大課題。結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，我覺

2、得物理教學中的素質(zhì)教育要結(jié)合本學科的特點來進行，應(yīng)不失以下幾個方面。一、挖掘教材的思想內(nèi)容、加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才應(yīng)具有實事求是的科學態(tài)度，良好的道德觀念，勇于堅持真理，挑戰(zhàn)權(quán)威。物理學發(fā)展中這樣的例子比比皆是。偉大的波蘭天文學家哥白尼提出的日心說，是對亞里土多德學說和宗教教義的挑戰(zhàn)。這個新的宇宙觀是科學史上一次偉大革命，他因此受到教會的迫害，但他堅持真理，捍衛(wèi)科學，至死不屈。堅決擁護日心說的伽利略在教會的死亡恐嚇面前毫不退縮，

3、以至晚年被流放荒島。正是由于這些偉大的科學家不懼權(quán)貴、堅持真理、和不懈奮斗才使科學不斷地向前發(fā)展。教師經(jīng)常在課堂上把這些科學家的偉畏艱難、不怕挫折、勇于進取、團結(jié)協(xié)作的精神。居里夫婦歷盡辛苦，采用原始的手工加溫法，經(jīng)過四年奮斗從八噸瀝清礦渣中分離結(jié)晶出0.1克純鐳鹽，為人類發(fā)現(xiàn)了鐳。幾乎科學史上所有的進展都是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗后才取得的結(jié)果。在課堂上通過這些過程對學生進行“挫折教育”，在點點滴中培養(yǎng)他們堅強的心理。此外，在課外要求學生搞專

4、題研究寫小論文時，把幾個不同程度的學生分成一組，這樣除要求每人都開動腦筋外，還需要他們分工協(xié)作，充分發(fā)揮各人的優(yōu)勢。這樣，就可培養(yǎng)學生的“團體”精神。教師的教學如果僅僅停留在傳授知識上是遠遠不夠的，還應(yīng)當在提高學生各方面的能力和素質(zhì)方面多下功夫，而后者比前者困難得多。學生能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進的過程，這需要教師的循序漸進。物理學是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的科學，其發(fā)展過程充滿了唯物主義和辯證法。可以說物理教學本身就是對學