問題學(xué)生幫扶教育記錄

1、問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄（一）輔導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)象李大東班級(jí)六（1）班性別男年齡14輔導(dǎo)時(shí)間2012.9.25問題問題表現(xiàn)表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。原因原因分析分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評(píng)，指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自

2、棄而甘居落后。輔導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)策對(duì)策及過程及過程1、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。2、講究輔導(dǎo)的方式：平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng)。以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。3、幫助制定近

3、期目標(biāo)：我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)，推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。成效成效及對(duì)問題對(duì)問題的思考的思考進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，李興旺的學(xué)習(xí)自信心明顯提高了，家長反映他每天回到家后不再跑到樓下玩，不再整天只顧著看電視不做作業(yè)了，不但回家能主動(dòng)做作業(yè)而且遇到不懂的問題還能主去請(qǐng)教姐姐或別人，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題。因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績也有所提高，以往

4、測驗(yàn)他一般都是三、四十分，現(xiàn)在可以取得六、七十分了，一舉從差生躍入中等生行列。在對(duì)俊根的教育過程中使我深深地體會(huì)到：對(duì)學(xué)生尤其是差生必須要不厭其煩地耐心教育，必須要因材施教，這樣才能使每個(gè)學(xué)生健康成長，使他們長大后能成為有用之材。問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄（二）輔導(dǎo)對(duì)象馮小婉班級(jí)六（1）班性別女年齡14輔導(dǎo)時(shí)間2012.9.26問題表現(xiàn)1、說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。2、上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3、不遵守紀(jì)

5、律，遲到說話看閑書。原因分析1、學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2、同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長老埋怨。3、自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。輔導(dǎo)對(duì)策及過程1、在班中為他召開主題班會(huì)，為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。2、給他的本子上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)督促他。3、一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他的威信。4、與他的家長聯(lián)系，面對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。成效成效及對(duì)問題對(duì)問題的思考的思考積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)