測量平均速度教學(xué)設(shè)計

1、第四節(jié)第四節(jié)測量平均速度教學(xué)設(shè)計測量平均速度教學(xué)設(shè)計邢臺市第三中學(xué)祝林濤課題測量平均速度教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能①學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度②加深對平均速度的理解（2）過程與方法①掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能②體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程（3）情感、態(tài)度與價值觀①通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)②逐步培養(yǎng)學(xué)生

2、學(xué)會寫簡單的實驗報告教學(xué)重點會用停表和刻度尺測運動物體的平均速度教學(xué)難點組織實施教學(xué)目標(biāo)實驗材料停表、斜面、米尺、小車、氣球教學(xué)方法講解、分組實驗教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計2012年奧運會百米飛人大賽，博爾特再次衛(wèi)冕，成為全世界跑得最快的人。同學(xué)們，想知道他跑得到底有多快，速度是多少嗎？同學(xué)們積極響應(yīng)，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)熱情。出示練習(xí):1.在物理學(xué)中，用來描述物體運動的快慢。2.速度的計算公式是，速度的國際單位是。3.我們常用來測量長

3、度，利用來測量時間。4.從速度公式可知，如果我們測出了運動物體的和通過這段路程所用的，就可以算出物體在這段時間內(nèi)運動的平均速度。5.如圖所示，停表的示數(shù)為mins。學(xué)生認(rèn)真答題展示答案并更正錯誤如何測量平均速度：實驗原理、實驗器材及所需測量的物理量都是什么學(xué)生討論得出答案引入新課復(fù)習(xí)準(zhǔn)備提出問題分組實驗（一）動手試一試：測氣球下落的平均速度并思考規(guī)定時間測路程好還是規(guī)定路程測時間好？分小組動手實驗并填寫實驗結(jié)果規(guī)定路程測時間效果更好教學(xué)

4、反思：教學(xué)反思：1、從生活實例引入作為探究的基礎(chǔ)，突出學(xué)科特征。從2012年奧運會百米飛人大賽，博爾特再次衛(wèi)冕，成為全世界跑得最快的人來引入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對日常生活中碰到的問題的解決過程也是對平均速度概念的建立過程。2、增加測氣球平均速度小試驗，鍛煉學(xué)生基本的動手能力。在主要實驗前安排小實驗，有兩個目的，一是讓學(xué)生現(xiàn)有玩起來，學(xué)生第一次有動手實驗的機(jī)會，難免會心急，不聽老師要求亂動實驗器材，通過小實驗可以很好地解

5、決學(xué)生眼饞的問題。二是初步鍛煉學(xué)生的動手能力，熟悉了實驗器材的使用，并能得出一些簡單的實驗結(jié)論。3、教師演示加學(xué)生參與共同完成實驗，為學(xué)生掃除操作障礙。對首次分組動手實驗，學(xué)生難免手忙腳亂，所以安排了在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師又進(jìn)行了演示，把學(xué)生的動手難度降到了最低。當(dāng)然，今后的實驗教學(xué)中，可適當(dāng)減少教師的演示，若有需要可安排學(xué)生做演示。通過演示實驗教學(xué)可以直觀的教導(dǎo)學(xué)生實驗?zāi)康呐c步驟，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生自己動手實驗，可以加強(qiáng)學(xué)生的動