做一名有奮斗感的教師

1、教育美文教育美文你我共讀你我共讀（第四十三期）（第四十三期）做一名有奮斗感的教師（上）做一名有奮斗感的教師（上）管建剛【推薦人感言】管建剛的這篇文章，五年來，我讀了多次。2009年印發(fā)給了仲宮鎮(zhèn)學校的所有老師，作為培訓研讀材料。我覺得這篇文章是管建剛繼《給青年教師的七條建議》（郭局長2007年推薦）之后，寫的最有教育意義的一篇佳作，特此推薦，以資共享。仲宮鎮(zhèn)教育辦王佃貴一、做自尊自信的教師一個人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎5

2、00萬元，你會羨慕，但內(nèi)心里不會產(chǎn)生敬重，敬重和羨慕是兩回事，我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是因為他擁有雄厚資產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過程中表現(xiàn)出的卓越才能，以及他的企業(yè)為社會做出的實實在在的貢獻，人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管沒有錢是萬萬不能的。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們刻苦的方式練球，并在練習中發(fā)現(xiàn)矮個的優(yōu)勢：行動迅速、靈活

3、，像子彈一樣；運動重心低，不會失誤；個子小不引人注意，抄球時就容易得手?，F(xiàn)在，當年嘲笑他的人都這么炫耀：小時候我經(jīng)常和博格斯一起打球呢。你看，即使像博格斯這樣有“先天不足”缺點的職業(yè)球員，都能以后天的努力來揚長避短，何況對于我們教師來說，往往并沒有如此致命的先天缺陷呢。達爾文上學時，所有的老師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。羅丹在父親眼里是“白癡”，在老師眼里前途無“亮”，藝術(shù)學院考了三次也沒考進。愛因斯坦四歲才說話，七歲才識字

4、，老師的評語是“反應遲鈍，不合理，滿腦子不切實際的幻想”。但他們在嘲笑面前依然保持著自我，保持著不懈的努力和奮斗，依然拍著翅膀飛啊飛，依然在心底里對自己說“我行，我可以“，這是他們從眾人眼里的庸者成為世人眼里的偉人的重要原因。大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人，成功最需要的是一種堅強的精神品質(zhì)，需要堅忍不拔的毅力，“貧無可求唯求儉，拙亦何妨只要勤”。哪怕是笨鳥，