做一名師德高尚的教師

1、做一名師德高尚的教師做一名師德高尚的教師教師職業(yè)道德，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德

2、素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。如何做一個師德高尚的教師呢，我結(jié)合自己的從教經(jīng)驗談談我的體會：一、要為人師表教師工作的示范性和學生所特有的向師性使教師在學生心目中占有特殊地位。教師的世界觀、學識和言行時時刻刻在對學生起著重要的甚至是決定性的影響。因此教師是學校里最重要的表率是學生最直觀、最有教益的模范。古人云:“以身立教其身亡而教存。”教師的言論行為、知識水平和為人處世的態(tài)度都被學生視為榜樣而竭力模仿。孔子曰：“其身正，其身正，不令而行，其

3、身不正，雖另不從?！边@就要求教師從點滴做起從小事做起從自我做起以身作則嚴格自律，率先垂范。要學生努力學習自己就應當學而不厭手不釋卷要學生認真讀書自己就應當積極備課教學認真負責。總之凡是要求學生做到的自己首先做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。有這樣才能給學生帶來好影響對學生進行教育才有說服力。正如奧地利教育哲學家馬丁布貝爾所說：“教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學生的整個起真實的影響，教師應把言傳和

4、身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生?！倍?、要富有愛心“沒有愛便沒有教育。”在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但讓學生體會到教師的愛并不那么容易。教師對學生的愛，在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其

5、師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學生就要嚴格要求學生。俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐溃瑤熤琛?。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，也，是我而當者，吾友也；謅諛我者，吾賊也。教師要虛心接受一切人包括學生提出的正確的批評性或肯定性意見；拒絕謅諛奉承的言行教師在教學中

6、應虛心向后輩與學生學習，而后來者居上；學生也可能超過老師，這就是“青，取之于藍而青于藍冰，水為之而寒于水?！倍逃姨K霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈些?！睂捜菽苡|及人的自尊心最敏感的地方，只要學生不是出于惡意，教師諒解他們一時存在的缺點和所犯的錯誤，也會使他們深深悔恨，主動正視自己的缺點，改正自己的錯誤。所以，教師需要有耐心、有責任心，還應有一顆寬容之心。教師道德品質(zhì)的修養(yǎng)不是一時一刻的事，它是教師的靈魂，是教師人

7、格特征的直接體現(xiàn)。它將在教學實踐中不斷地體現(xiàn)和提高。2無悔的選擇無盡的追求我曾聽過這樣的感嘆，我生不逢時，沒趕上英雄時代，要不我也會揚名天下！我也聽過類似的抱怨，我時運不佳，沒攤上個好崗位，否則咱也不想當孩子王。但我卻要說，選擇教師，我今生無悔，也是我畢生的追求。2004年的盛夏，帶著對明天的憧憬，走上了三盡講臺，實現(xiàn)了我的夢想。雖是偏遠，落后的村落，我卻異常滿足。一天到晚和孩子們打交道，我覺得很有意思，很有樂趣。天真活潑，心地善良的孩

8、子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教育的力量，也深深地愛上了自己的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，誨人不倦，是對每位教育工作者最基本的要求，初涉教壇時，我深知在學校所學的知識遠遠不夠。提高自身業(yè)務素質(zhì)，異常重要。于是我的書桌上就多了些教育專著，教育教學雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時，常向有經(jīng)驗的老師請教，聽課，聽講座，學寫論文，取他人之長，補已之短。愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌

9、在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在溫暖中。寒來暑往，風雨十年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因為在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果。我從教雖短短十年，但在這十年里，憑著對事業(yè)的真誠迷戀，對學生的無比熱愛，所教的每屆學生都在進步，都在成才。我想，這與我的不懈追