致橡樹--信息化教學(xué)設(shè)計

1、信息化教學(xué)設(shè)計模板信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名裴鴻林電話學(xué)科語文年級九年級郵件單位漳縣鹽川小學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題《致橡樹》一、教材分析本課選自教材《語文》第三冊第五單元詩歌單元，本單元共七首詩歌，包括5首中國現(xiàn)當代詩歌和2首外國詩歌，本課是第二首詩歌，是朦朧派代表詩人舒婷的代表作，詩人通過“木棉”對“橡樹”的直白，表達了一種既尊重對方存在，又珍視自身價值的獨立平等的愛情觀。二、學(xué)生分析教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，課外閱讀量少，

2、閱讀鑒賞詩歌的能力極為薄弱，學(xué)業(yè)負擔輕。機電專業(yè)的學(xué)生動手能力、形象思維能力較強，邏輯思維能力、語言表達能力較差。十六七歲的中職生敏感、細膩、感受力強，引導(dǎo)學(xué)生思考愛情、思考人生，為學(xué)生一輩子打上精神的底色。三、教學(xué)目標（1）知識與技能：通過誦讀和品味，體會詩歌的深層內(nèi)涵；掌握詩歌象征的寫作手法。（2）過程與手段：采用音樂、視頻、校園學(xué)習(xí)平臺等信息化手段，為學(xué)生營造詩畫合一的氛圍和意境，實現(xiàn)助學(xué)助教功能。（3）情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生

3、從感受愛情升華為思考愛情，形成正確的愛情觀，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境■交互式多媒體教學(xué)環(huán)境■網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字么？就讓我們帶著這個問題踏上今天的愛情之旅！誦讀感知10分鐘安排四次閱讀：1、名家配樂朗誦2、教師示范3、學(xué)生自行配樂，自由朗誦。4、小組代表朗讀，評選最佳朗讀

4、之星。師：師：任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)一：走進作家作品任務(wù)二：品味鑒賞任務(wù)驅(qū)動：A、詩歌中都出現(xiàn)了哪些意像？B、這些意象分別代表了作者怎樣的愛情觀？C、作者的態(tài)度是怎樣的？d、作者理想中的愛情是怎樣的？e、詩歌運用了怎樣的寫作手法？明確：抓意象，品情感，領(lǐng)會主旨。詩歌意象凌霄花、癡情鳥、泉源、險峰、日光、春雨意象特點及象征愛情觀：聽讀、自由讀、賽讀，使學(xué)生充分與文本接觸，初步感知詩歌的意象美、情感美、音樂美。利用校園資源音樂庫功能，自選音樂配樂朗