《鯨》信息化教學設(shè)計

1、信息化教學設(shè)計模板信息化教學設(shè)計模板作者信息姓名電話學科語文年級五年級郵件單位教學設(shè)計教學主題《鯨》《鯨》一、教材分析《鯨》是人教版第九冊第三單元中的第一篇課文。本單元4篇課文分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學普及和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識。而《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準確、

2、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、假設(shè)等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。二、學生分析學生不是第一次接觸到說明文，因而對說明方法有了一定的了解，經(jīng)過幾年的閱讀訓練，孩子們具備了一定的自主學習的能力和分析、理解能力。本文是一篇科普性文章，孩子們非常喜歡，加之本文語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，因而學生在理解文章內(nèi)容上不是問題。孩子

3、們也應(yīng)該能夠正確提取出相應(yīng)的說明方法，但在不同說明方法的作用和應(yīng)用上孩子們理解起來是個難題。為了突破這一難點，我利用引導學生結(jié)合生活實際去感悟的方法讓學生在生活的實例中、在對比中感悟到說明方法的作用及用途。仿寫片斷練習對于學生來說也是一大難點，為了突破這一難點，我首先在教學第一段內(nèi)容時下功夫，通過引導提升讓學生明白第一段的寫作特點是：作者按照由整體到局部的順序，抓住鯨體型、體重、舌頭、嘴幾個典型方面運用列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)的說明

4、方法來說明鯨形體的龐大。有了這個基礎(chǔ)，我在引導學生習作時又通過為學生提供圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)來降低學生習作的難度，同時，在寫作前，我還引導學生先說一說自己將抓住事物的哪些典型特點，運用什么說明方法，這樣為學生提供了一個簡單的思路，大大降低了習作的難度。三、教學目標本次教學，為了讓學生更清楚明白地了解鯨的特點及本文的寫作特點，運用演示文稿（PPT文件）引導學生開展學習。資源：課件、文字等實施環(huán)境：多媒體、電腦、投影六、教學流程設(shè)計（可加行）教學

5、環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導入介紹有關(guān)各種鯨感受鯨，了解鯨PPT演示復習教師引導學生自學PPT出示自學要求講授教師引導學生匯報交流PPT提升實驗引導使用說明方法學生實踐投影展示精彩句子總結(jié)教師歸納學生總結(jié)七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右“做扎實的語文課堂教學，上孩子

6、們有收獲的課”是我對《鯨》一課教學設(shè)計的主要目標?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！北竟?jié)課開課后我設(shè)計了“學生對照課文自主完成答題卡”這樣一個環(huán)節(jié)，目的即是對學生已學知識的復習檢測，同時也是在培養(yǎng)學生嚴謹、扎實、認真的學習態(tài)度。對于課文第一部分的