體育教學(xué)內(nèi)容的選擇)

1、從體育發(fā)展史看，任何一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都是人類社會(huì)生命活動(dòng)的產(chǎn)物，都源于生活。中央電視臺(tái)公益廣告語(yǔ)：“體育無(wú)所不在?！睆恼嬲饬x上道出了體育之內(nèi)涵。因此，新課標(biāo)下體育教學(xué)內(nèi)容的更新，應(yīng)多元地去聯(lián)系生活實(shí)際，最佳地體現(xiàn)“體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的外延與生活的外延相等”，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生在生活中感悟體育、學(xué)習(xí)體育、享受體育，從而提高體質(zhì)的目的。體育是一種生活。是一種生活體驗(yàn)的過(guò)程，體育鍛煉作為一種載體，更是人類生活中與他人進(jìn)行交流的直接有效的手段。這就要

2、求教學(xué)內(nèi)容的選擇要源于生活更應(yīng)高于生活。是對(duì)生活內(nèi)容的選擇和提煉。因此學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇不能僅滿足于將生活中可能是隨意的原型轉(zhuǎn)換而應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)全面關(guān)注源于生活的教學(xué)內(nèi)容：一、內(nèi)容選擇應(yīng)凸顯個(gè)性化生活是每一個(gè)個(gè)體存在的軌跡，是具體人的生活不同的人具有不同的生活經(jīng)歷、情感和體驗(yàn)。因此。對(duì)照學(xué)生體育學(xué)習(xí)特生活中的障礙，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不失為凸顯學(xué)生個(gè)性化內(nèi)容選擇的范例。二、內(nèi)容選擇應(yīng)凸顯針對(duì)性生活中蘊(yùn)含著極其豐富的體育資源，體育作為

3、人類交往和文化繼承的載體更是充斥于生活的方方面面。因此，聯(lián)系生活成為體育內(nèi)容選擇的重要途徑。由于生活內(nèi)容豐富多彩，那么在內(nèi)容選擇時(shí)就必須強(qiáng)調(diào)生活的針對(duì)性充分發(fā)揮生活選材的價(jià)值時(shí)刻警惕“東拉葫蘆西拉瓢”的任意選擇。造成高耗低能的課堂浪費(fèi)。生活經(jīng)歷，而應(yīng)是按照新課標(biāo)理念、目標(biāo)和學(xué)生體育學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)生活進(jìn)行的一種提煉，達(dá)到內(nèi)容選擇‘‘從生活中來(lái)，又發(fā)展生活”的境界，吸收生活的精華?！M合障礙”教學(xué)虛擬情景：郊游中同伴“受傷”，組內(nèi)同學(xué)必須通過(guò)

4、“一對(duì)一”、“二對(duì)一”等合作方法。集體通過(guò)障礙。完成“救治”，獲得成功。這一教學(xué)流程，讓學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)幫助并在獲得成功的同時(shí)體驗(yàn)體育中的“親和愛(ài)”，其教學(xué)內(nèi)容的選擇從真正意義上實(shí)現(xiàn)了“取之生活，提升生活”的功效。四、內(nèi)容選擇應(yīng)凸顯科學(xué)性；體育教學(xué)內(nèi)容的選i擇聯(lián)系生活不是簡(jiǎn)單的為聯(lián)系而聯(lián)系。而應(yīng)；追尋內(nèi)容選擇的實(shí)踐性、情感性等科學(xué)的價(jià)；值觀念。在內(nèi)容選擇與生活相連中，教師應(yīng)多聯(lián)系自然領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)；域中的各個(gè)生活關(guān)注點(diǎn)；和科學(xué)性

5、才能使教學(xué)內(nèi)容選擇更富生命力一位老師在“障礙跑”教學(xué)中聯(lián)系生活進(jìn)行情；境設(shè)置“沖過(guò)力網(wǎng)”讓學(xué)生組合“跨——；鉆——錮卜一跳”過(guò)程。從科學(xué)的角度考慮。讓學(xué)生在快跑中完成以上四個(gè)組合動(dòng)作，對(duì)于該水平段學(xué)生存在有的生理、心理特征在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就必須強(qiáng)調(diào)生活的個(gè)性化特征。而這個(gè)體現(xiàn)個(gè)性化特征的過(guò)程，要求教師在確立目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容選擇。必須注意觀察學(xué)生，通過(guò)直接和間接的手段加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的興趣、體育能力，然后根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)

6、，選擇確定他們的學(xué)練內(nèi)容，盡量使教學(xué)內(nèi)容全方位地與生活相連營(yíng)造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在輕松愉悅中領(lǐng)略體育的內(nèi)涵。比如自主“障礙跑”教學(xué)，讓學(xué)生選擇運(yùn)用所學(xué)技能，克服針對(duì)性強(qiáng)的內(nèi)容選擇往往會(huì)帶來(lái)極其顯著的教學(xué)效果。上跳躍類實(shí)踐課，一位老師以情景教學(xué)法把課堂教學(xué)設(shè)成游戲“小貓學(xué)本領(lǐng)”通過(guò)貓捉老鼠所需跳躍技能的逐步演示、模仿，讓學(xué)生在愉悅中明白事理?yè)挝占寄芷鋬?nèi)容選擇的針對(duì)性，很值得我們借鑒。三、內(nèi)容選擇應(yīng)凸顯價(jià)值觀體育與生活不可分割。從

7、本質(zhì)上說(shuō)。體育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)是生活的一部分，是個(gè)體生命歷程的不可分割過(guò)程。因此，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇不應(yīng)是簡(jiǎn)單重復(fù)的日常83圈墨翟圓在的價(jià)值亦有疑問(wèn)。盡管在學(xué)練過(guò)程中，學(xué)生的積極性很高。但其效果的片面性。絲毫凸顯不出生活的科學(xué)性?？傊?，開放的、旨在提高教學(xué)品位的體育教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)和生活相連源于生活。更應(yīng)超越生活。作為一線體育教師，在教學(xué)中就更應(yīng)思考生活、提煉生活，讓體育融于生活。在生活中享受體育。使體育教學(xué)內(nèi)容的選擇更具有現(xiàn)實(shí)意義，為素質(zhì)教