運算律教案4

1、第六單元第六單元運算律運算律課題：加法交換律和結合律課題：加法交換律和結合律第1課時課時教學目標：教學目標：1.在解決實際問題的過程中，發(fā)現(xiàn)加法交換律和結合律，學會用字母表示加法交換律和結合律。2.在探索運算律的過程中，發(fā)展學生的分析比較、歸納概括的能力，滲透建模的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的符號感。教學重點教學重點：理解并掌握加法交換律、結合律。教學難點教學難點：歸納、概括出加法交換律和結合律。教學準備教學準備：課件教學過程教學過程：一、談話

2、引入1.師生談話。同學們，你們喜歡跳繩和踢毽子嗎？我們班哪位同學跳繩比較強？誰踢毽子比較強？學生自由發(fā)言。2.課件出示教材第55頁例題1情境圖，你能從圖中獲取哪些數(shù)學信息？（學生自由說）追問：你能根據(jù)這些信息，提出哪些用加法計算的問題？（1）跳繩的有多少人？（2）參加活動的女生有多少人？（3）參加活動的一共有多少人？3.導入新課。在過去的學習中，我們進行過很多的加法運算，你知道在加法運算里有哪些基本規(guī)律嗎？今天我們就一起來探索加法中的運

3、算規(guī)律。（板書課題）二、交流共享1.加法交換律。（1）提出問題：求跳繩的有多少人，應該怎樣列式計算？（2）列式解答。=68（人）解法二：先算出女生有多少人。28（1723）=2840=68（人）提問：這兩道算式有什么相同的地方和不同的地方？學生觀察、比較這兩個不同算式的計算結果。追問：這兩道算式的結果相同，我們可以把它寫成等式嗎？怎樣寫？根據(jù)學生的回答，師板書：（2817）23=28（1723）（4）加深認識、探索規(guī)律。①課件出示下面兩

4、道算式，讓學生算一算，判斷下面的○里能不能填等號。（4525）16○45（2516）（3918）22○39（1822）②組織觀察：這幾組算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你從這些例子中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學生交流得出：這兩個算式中，三個加數(shù)分別相同，加數(shù)的位置也相同；先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。追問：如果用字母a、b、c分別表示三個加數(shù)，這個規(guī)律可以怎樣表示？師板書：（ab）c=a（bc）小結：三個數(shù)相加，先把前