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文檔簡介
1、本研究通過修訂臺(tái)灣地區(qū)已有的、成熟的生涯方面的問卷,對某校206名高中生進(jìn)行調(diào)查,以探討高中生涯自我概念及生涯自我效能方面的特征。同時(shí),依照方便取樣的原則,選取了安徽省某中學(xué)文理科各一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行生涯輔導(dǎo)的干預(yù),希望能為以后在中學(xué)開展生涯輔導(dǎo)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。研究結(jié)果表明:
?。?)修訂的《生涯自我概念量表》和《生涯自我效能量表》具有良好的信度和效度。
?。?)高中生涯自我概念具有以下幾個(gè)特征:
a.高中
2、生生涯自我概念在每個(gè)題項(xiàng)上的平均值是2.90分。
b.生涯自我概念的發(fā)展在性別和文理科上是沒有差異的。
c.方差分析的結(jié)果表明,生涯自我概念及生涯價(jià)值、生涯能力、生涯認(rèn)識(shí)維度在年級(jí)上存在及其顯著的差異。通過Scheffe多重比較結(jié)果,表明:
在生涯自我概念方面,高一和高二、高一和高三的學(xué)生存在差異,高一學(xué)生的自我概念得分低于高二和高三的學(xué)生,高二和高三的學(xué)生沒有差異。
在生涯價(jià)值方面,高一和高二、
3、高一和高三存在顯著差異,高一的學(xué)生在生涯探索方面的得分低于高二和高三的學(xué)生;高二和高三沒有差異。
在生涯能力方面,高一和高二存在顯著差異,高一學(xué)生在生涯能力方面的得分低于高二的學(xué)生,高一和高三、高二和高三的學(xué)生沒有差異。
在生涯認(rèn)識(shí)方面,高一和高二、高一和高三的學(xué)生存在差異,高一學(xué)生在生涯認(rèn)識(shí)方面的得分低于高二和高三的學(xué)生,高二和高三的學(xué)生沒有差異。
(3)高中生涯自我效能具有以下幾個(gè)特征:
a.
4、高中生生涯自我效能在每個(gè)題項(xiàng)上的平均值是4.22分。
b.男生和女生在資料收集和目標(biāo)選擇上有顯著差異,男生在這兩個(gè)維度的得分都低于女生,其余無顯著差異;文科生和理科生在生涯自我效能上沒有顯著差異,在能力人格維度上的差異極其顯著。
c.方差分析的結(jié)果表明,生涯自我效能及能力人格、目標(biāo)選擇、職業(yè)自我評價(jià)維度上存在年級(jí)差異,通過Scheffe多重比較結(jié)果,表明:
在生涯自我效能總量表中,高一和高二的學(xué)生有顯著差異
5、,高一學(xué)生的得分顯著低于高二的學(xué)生,高二和高三、高一和高三的學(xué)生沒有顯著差異。
在能力人格維度上,高一和高二的學(xué)生存在顯著差異,高一學(xué)生的得分低于高二學(xué)生,高一和高三、高二和高三的學(xué)生不存在顯著差異。
在目標(biāo)選擇維度上,高一和高二、高一和高三的學(xué)生都有顯著差異,高一的得分低于高二和高三,高二和高三沒有顯著差異。
在職業(yè)自我評價(jià)維度,高一和高二、高一和高三的學(xué)生存在顯著差異,高一學(xué)生的得分低于高二和高三的學(xué)生
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