高中生人際焦慮現(xiàn)狀及其團(tuán)體輔導(dǎo)研究

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：檄 日期： 少侈 年 < 月 ≥鄉(xiāng)日關(guān)于

2、論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。 張墨、錠導(dǎo)師簽名： 乎八日期：汐，多年r 月內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基本

3、達(dá)到了預(yù)期的目的。從觀察員他評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)者白評(píng)的結(jié)果來(lái)看，本團(tuán)體的發(fā)展遵循了團(tuán)體發(fā)展原則，各個(gè)階段的目標(biāo)以及期待的結(jié)果基本達(dá)成。以上評(píng)估表明團(tuán)體心理咨詢(xún)可以有效地改善高中生的人際焦慮。實(shí)驗(yàn)之所以取得良好效果，論文從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、單元活動(dòng)的方案和團(tuán)體的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了探討，并提出了有待于研究的問(wèn)題和啟發(fā)。本實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明，發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)改善了實(shí)驗(yàn)組成員的人際交往焦慮狀況。使用心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)等疏導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生降低人際焦慮，發(fā)展良好的同伴關(guān)

4、系，不僅有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，而且較單純的說(shuō)教、記過(guò)或勒令退學(xué)等方式，更易收到正面效果。許多研究已證實(shí)：個(gè)別心理咨詢(xún)提高中學(xué)生人際交往能力，改善人際關(guān)系非常有效。但目前我國(guó)中學(xué)的心理輔導(dǎo)教師還很少，面對(duì)眾多需要幫助的學(xué)生，單靠個(gè)別心理咨詢(xún)顯然無(wú)法滿(mǎn)足需要。而團(tuán)體輔導(dǎo)則是一種可以同時(shí)對(duì)許多人進(jìn)行訓(xùn)練的輔導(dǎo)形式，它的效果已為國(guó)外許多心理學(xué)研究所證實(shí)。有人指出在面對(duì)青少年的大多數(shù)情況下，團(tuán)體輔導(dǎo)的效果好于個(gè)體輔導(dǎo)，因?yàn)榍嗌倌旮敢夂蛣e的青少