中學生感恩的個體差異及其與親社會行為的關(guān)系研究.pdf

1、本研究從積極心理學視角出發(fā)，通過問卷調(diào)查和啟動性實驗，采用探索性因素分析、驗證性因素分析、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等多元統(tǒng)計技術(shù)，考察感恩問卷（GQ—6）在中學生中的適用性，中學生特質(zhì)感恩的個體差異，以及中學生感恩和親社會行為的關(guān)系。研究結(jié)果如下： （1）感恩問卷在中學生中的適用性研究表明，GQ—6六個項目的鑒別度都達到了顯著水平，探索性和驗證性因素分析的結(jié)果支持GQ—6是一個雙因素結(jié)構(gòu)，校標關(guān)聯(lián)效度分析顯示GQ—6和友誼滿

2、意度、家庭滿意度、學業(yè)滿意度、學校滿意度、環(huán)境滿意度存在顯著的正向相關(guān)，而和自由滿意度、負性情感無關(guān)。 （2）中學生特質(zhì)感恩的個體差異研究表明：①在特質(zhì)感恩深度維度中，男女生特質(zhì)感恩差異不顯著，而在特質(zhì)感恩頻度維度中，女生特質(zhì)感恩水平顯著高于男生；②家庭社會經(jīng)濟地位和年級對特質(zhì)感恩深度有顯著的交互作用，家庭社會經(jīng)濟地位高的初一年級學生其感恩水平顯著高于家庭社會經(jīng)濟地位低的初一年級學生，在家庭社會經(jīng)濟地位低的各年級學生中，初一年級

3、學生感恩水平顯著低于初二、初三、高一、高二年級學生；③家庭社會經(jīng)濟地位和年級對特質(zhì)感恩頻度不存在顯著的交互作用，但家庭社會經(jīng)濟地位的主效應(yīng)顯著，即家庭社會經(jīng)濟地位低等的學生其特質(zhì)感恩水平顯著高于中等的學生；④相關(guān)分析表明特質(zhì)感恩深度、頻度與開放性、謹慎性、宜人性、外傾性皆呈顯著的正向相關(guān)，情緒性與特質(zhì)感恩頻度呈顯著的負向相關(guān)；回歸分析表明開放性、宜人性、外傾性對特質(zhì)感恩深度有顯著的正向預(yù)測作用，外傾性、謹慎性對特質(zhì)感恩頻度有顯著的正向預(yù)