兩種電影課堂教學(xué)方式對(duì)英語學(xué)習(xí)者聽力發(fā)展的影響——一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究_15594.pdf

1、聽是語言學(xué)習(xí)的首要途徑之一，是二語學(xué)習(xí)中自然狀態(tài)下語言輸入的主要方式之一。隨著現(xiàn)代科技和多媒體技術(shù)的發(fā)展，英語聽力教學(xué)手段也有了長足發(fā)展。英文電影觀看作為一種教學(xué)方法受到同學(xué)們的歡迎;此外Krashen的輸入假設(shè)也說明，適當(dāng)?shù)目衫斫庑暂斎肟梢蕴岣邔W(xué)習(xí)者的英語水平。
　　很多研究表明英文電影觀看對(duì)二語習(xí)得幫助顯著，對(duì)聽力和詞匯習(xí)得也有顯著影響。國內(nèi)學(xué)者主要研究了輸入模式和視聽材料對(duì)聽力理解的影響，而對(duì)原版英文電影影響聽力的研究較少，

2、幾乎沒有對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行這一領(lǐng)域的研究。
　　作者在長期的高職高專英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要通過聽力課堂來訓(xùn)練聽力，他們接觸的聽力材料主要來自課本，課外聽力訓(xùn)練幾乎為零，聽力訓(xùn)練環(huán)境嚴(yán)重匱乏。本研究中主要采用了兩種電影教學(xué)方式:一是質(zhì)量核心教學(xué)，即同一部電影多次觀看力求學(xué)生理解聽懂影片中的每一個(gè)詞;二是數(shù)量核心教學(xué)，即觀看多部電影力求學(xué)生獲得大量的語言輸入?；谝陨辖虒W(xué)方式本文提出兩個(gè)研究目的:一、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量核心教學(xué)和數(shù)量核心

3、教學(xué)哪種教學(xué)模式最佳;二、如何進(jìn)行英文電影教學(xué)。
　　本研究首先通過問卷調(diào)查對(duì)來自安徽警官職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)共90名二年級(jí)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)和課外聽力訓(xùn)練情況進(jìn)行了了解。結(jié)果表明，多數(shù)被調(diào)查者主要依靠聽力課堂訓(xùn)練聽力，他們接觸聽力材料主要來自課本，少數(shù)學(xué)生通過課外觀看英文原版電影來進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，通過聽力測試收集數(shù)據(jù)。受試者為90名來自安徽警官職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，兩次聽力測試的數(shù)據(jù)分析結(jié)

4、果表明:1.兩種電影教學(xué)方法對(duì)英語聽力水平的提高均有顯著影響，但從總體上來看無統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異;2.從單項(xiàng)能力影響來看兩種電影教學(xué)方法在語音、短對(duì)話、單詞聽寫和新聞理解提高能力方面有明顯差異，在句子聽寫和短文理解方面無明顯差異?？傊?，雖然兩種教學(xué)方式無統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異，但從總成績及單項(xiàng)能力的增長率來看，質(zhì)量核心教學(xué)方式對(duì)學(xué)生聽力發(fā)展的影響比數(shù)量核心教學(xué)方式更為顯著。
　　本研究在英文原版電影對(duì)英語聽力的影響方面有了新的發(fā)現(xiàn)，英文電影課