幼兒園建筑交通空間多義性研究.pdf

1、關于行為、功能與空間的關系,一直以來都是建筑領域十分重要的議題。20世紀60年代以來,伴隨著對現(xiàn)代主義的批判性反思,機械主義決定論被打破,建筑界立足于復雜性科學思維影響下的科學理論,逐步形成了對空間多義性的探索。在這一過程中,有關空間多義性的思考從早期的功能動態(tài)融合,發(fā)展到當代強調行為互動的復合形態(tài),并逐步從實體空間拓展至虛擬空間范疇。
　　不同于以往有關幼兒園建筑論文強調自身建筑類型體系的敘述方法,本文將空間多義性研究的大背景和

2、幼兒園建筑發(fā)展歷程的小敘事梳理為兩條脈絡。兩條脈絡既相互獨立又彼此聯(lián)系,有意淡化了過去研究中對于幼兒園建筑特性的強調,從不同的角度突出了幼兒園建筑交通空間多義化發(fā)展的必然性。
　　本文主要分為四個部分。第一部分從時間軸的角度回顧了幼兒園建筑及其交通空間的發(fā)展歷程,并結合幼兒園教育理論的演進,探究了幼兒園建筑交通空間從封閉走向開放的關鍵設計事件,從縱向發(fā)展脈絡中探究幼兒園建筑交通空間多義化發(fā)展的必然趨勢;第二部分以空間多義性產(chǎn)生的時

3、代背景出發(fā),在多學科理論創(chuàng)新的基礎上,分析了當前有關空間多義性研究的兩個維度,指出行為、功能與空間三者之間的關系正在發(fā)生重構,從橫向發(fā)展脈絡中探究幼兒園建筑交通空間多義化發(fā)展的必然趨勢;第三部分從超鏈接空間、均質空間、動勢形態(tài)和裝置化空間四個方面,解析了當代建筑交通空間在空間組織、空間形態(tài)與行為體驗等方面的多義性表達方式,及其在幼兒園建筑交通空間中的表現(xiàn)形式。第四部分基于數(shù)字時代的大背景,介紹了當代先鋒互動化裝置藝術與建筑空間相結合的設