高校師生沖突問題研究.pdf

1、高校師生沖突指的是普通高等學(xué)校本專科教育層次的教師和學(xué)生由于價(jià)值觀、目標(biāo)、地位、資源多寡等方面的差異而產(chǎn)生的直接的、公開的或者隱性的相互對立的教育教學(xué)互動(dòng)過程。本研究主體分為四個(gè)部分。 第一部分介紹高校師生沖突理論研究的邏輯起點(diǎn)。一方面在對國內(nèi)外關(guān)于“沖突”定義探討的基礎(chǔ)上，對“高校師生沖突”的涵義進(jìn)行了界定，另一方面陳述了作為本研究理論基礎(chǔ)的社會(huì)學(xué)沖突論和現(xiàn)存的兩種教育沖突觀。 第二部分對高校師生沖突的現(xiàn)狀和影響做了分

2、析。根據(jù)沖突的表現(xiàn)概括出沖突具有現(xiàn)實(shí)性與非現(xiàn)實(shí)性并存、隱性為主的特點(diǎn)；在影響上從消極的和積極的兩方面加以論述，分別表達(dá)了“負(fù)向功能說”和“正向功能觀”兩種觀點(diǎn)。 第三部分主要從教師、學(xué)生、師生關(guān)系和教學(xué)制度四個(gè)角度對高校師生沖突的成因進(jìn)行分析。教師忠誠于群體的角色定位、學(xué)生對不平等合法性的質(zhì)疑、師生雙方對自身及對方的角色認(rèn)同差異以及教學(xué)制度中隱含的強(qiáng)制力量和支配意識(shí)等是沖突最主要的原因。 第四部分是文章的重點(diǎn)，提出了應(yīng)對