翻譯碩士課堂漢英同傳實踐中自我修正現(xiàn)象的實證研究.pdf

1、自我修正是一種常見的會話現(xiàn)象，頻現(xiàn)于母語交流和二語交際，同聲傳譯中的自我修正現(xiàn)象尤為突出。同聲傳譯作為一種特殊的跨語言交際活動，其最難之處則是要在信息不完全的情況下，以最快的速度去尋求等值的翻譯，其即席性和即時性的特點使同傳過程中難免會產(chǎn)生自我修正現(xiàn)象。目前，對于自我修正的研究主要集中在母語、二語以及交替?zhèn)髯g中，而且研究對象多是專業(yè)譯員的會議同傳錄音，鮮有對于課堂環(huán)境下同傳自我修正的研究。
　　因此，本研究將探討課堂環(huán)境下漢英同傳

2、自我修正現(xiàn)象的分類系統(tǒng)，以嘗試彌補這一領(lǐng)域的空缺。本研究以翻譯碩士漢英同傳課堂為背景，以十名口譯方向的翻譯碩士為研究對象，采用量化與質(zhì)化相結(jié)合的方法，以開學(xué)初以及期末的課堂錄音及半結(jié)構(gòu)化訪談為研究工具，展開實證研究探索課堂環(huán)境下漢英同傳自我修正現(xiàn)象的分類系統(tǒng)，分析這一階段中學(xué)生譯員自我修正的變化情況，并結(jié)合訪談分析產(chǎn)生變化的原因。
　　研究發(fā)現(xiàn)：相較于出現(xiàn)在母語、二語以及交替?zhèn)髯g中的自我修正，翻譯碩士英漢同傳課堂下的自我修正具備一

3、定的特殊性，具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生譯員的自我修正可以分為六大類：分別是重復(fù)信息修正、不同信息修正、恰當性修正、錯誤修正、失敗修正以及隱性修正，其中錯誤修正頻率遠高于其他類型修正；（2）經(jīng)過一學(xué)期的模擬訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在同傳過程中的自我修正情況的確發(fā)生了變化。其中詞匯錯誤修正、高級詞匯替換修正、失敗修正以及隱性修正的頻數(shù)明顯減少；（3）質(zhì)化研究的結(jié)果顯示影響這一變化的學(xué)習(xí)者因素主要有四方面：語言學(xué)習(xí)動機、語言學(xué)習(xí)歸因、語言學(xué)習(xí)策略。