母語教學(xué)中的“屬對”運(yùn)用研究.pdf

1、“屬對”俗稱“對對子”，具有“字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)一致、音韻相對”的特點(diǎn)。屬對最早的目的是訓(xùn)練駢文和詩詞的創(chuàng)作能力，到宋代時，它已經(jīng)逐漸變成啟蒙的必修課程，成為同句讀、聲律相提并論的一種語文基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。本文提出母語教學(xué)中的屬對運(yùn)用研究這一論題。一方面是將之作為一種教學(xué)手段，探索傳統(tǒng)的方法在現(xiàn)代語文教學(xué)背景下如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，是語文能力培養(yǎng)的手段，是提升學(xué)生文化修養(yǎng)和審美能力的方法和途徑。另一方面，也是作為語文教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生提供“教補(bǔ)”資

2、源。
　　本文以理順“屬對”與母語的相關(guān)基本概念、特征為前提，闡明“屬對”本身具有言語訓(xùn)練功能與人文性功能，而“屬對”在母語教學(xué)中的運(yùn)用，使母語教學(xué)富有主動性與趣味性、兼具工具性和人文性、實現(xiàn)語言與文學(xué)統(tǒng)一的重要作用。本文為“屬對”運(yùn)用于母語教學(xué)提供理論支持，筆者通過教學(xué)實踐，探討出一些運(yùn)用“屬對”進(jìn)行母語教學(xué)途徑與方法。如:(1)課堂穿插滲透。即如何將“屬對”運(yùn)用到現(xiàn)代文教學(xué)、文言文教學(xué)、詩歌教學(xué)、寫作教學(xué)中去。(2)課堂集中進(jìn)