社會轉(zhuǎn)型時期未成年人道德教育研究——從代際關(guān)系視角看.pdf

1、未成年人道德教育的一條重要途徑，就是探索和創(chuàng)新未成年人道德教育的有效機制。而未成年人道德教育的代際機制，就正是未成年人道德教育的重要機制之一。所謂未成年人道德教育的代際機制就是在未成年人道德教育的實踐活動中，成年人與未成年人在道德價值觀上所建立起來的代際傳承和良性互動的關(guān)系。 在現(xiàn)代社會，特別是社會轉(zhuǎn)型時期，道德價值觀的代際傳承與傳統(tǒng)社會差異非常明顯。在傳統(tǒng)社會里，社會的道德價值觀的傳承表現(xiàn)為一種自發(fā)的代代因襲的關(guān)系；而在現(xiàn)代社

2、會則更多的表現(xiàn)出了明顯的道德差異。這種道德價值觀的代際差異的出現(xiàn)和加劇，使得成年人與未成年人在道德價值觀的代際傳承上出現(xiàn)了新的問題和困難。 代際關(guān)系的變化與社會轉(zhuǎn)型有著密切的關(guān)聯(lián)。代際價值觀的凸現(xiàn)是社會轉(zhuǎn)型的一個重要結(jié)果。代際價值觀問題的出現(xiàn)，一方面使社會價值觀呈現(xiàn)出更加豐富多彩的局面，另一方面使諸道德價值觀的相互關(guān)系更加復雜，道德價值觀的代際沖突也日益突出。 道德價值觀的代際分化和代際整合是現(xiàn)代社會，特別是社會轉(zhuǎn)型時期

3、社會價值觀變遷的一種重要變遷形式，也是道德價值觀代際沖突的必然結(jié)果。道德價值觀的代際分化從本質(zhì)上來說，是道德價值觀的代際斷裂。代際分化的出現(xiàn)，深刻的影響了道德價值觀的代際傳承。而道德價值觀的代際整合是建立在對代際分化的充分認識的前提之下的。 建立未成年人道德教育的良性代際互動機制是一個系統(tǒng)的工程，需要家庭、學校、社會的共同努力。要明確社會、學校和家庭在未成年人道德教育中的作用和責任，建立道德價值觀的未成年人道德教育機制，必須與未