英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽(tīng)力策略的使用與聽(tīng)力理解能力關(guān)系的研究.pdf

1、聽(tīng)力是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的部分，并且它在閱讀和口語(yǔ)之間起著關(guān)鍵作用。雖然聽(tīng)力是一項(xiàng)很重要的二語(yǔ)技能，但是在聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)二語(yǔ)技能中，聽(tīng)力方面的研究最少。
　　許多研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的使用與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在著一定的關(guān)系，聽(tīng)力策略是學(xué)習(xí)策略的一個(gè)分支，本文是針對(duì)聽(tīng)力策略的使用與聽(tīng)力理解能力之間是否存在一定關(guān)系進(jìn)行的研究。因此，在本研究中，筆者把聽(tīng)力策略分類為聽(tīng)前策略，聽(tīng)中策略和聽(tīng)后策略。本文將從這三類聽(tīng)力策略的角度調(diào)查:英語(yǔ)專

2、業(yè)學(xué)生的聽(tīng)力策略使用情況;男女生在策略使用方面的差異及不同層次學(xué)生在策略使用方面的差異;學(xué)生聽(tīng)力策略使用水平與聽(tīng)力理解能力之間的關(guān)系如何。
　　本研究運(yùn)用了三種調(diào)查方法——調(diào)查問(wèn)卷，訪談及課堂觀察。調(diào)查對(duì)象來(lái)自長(zhǎng)春的一所高校，總調(diào)查人數(shù)為102位大學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。課堂觀察的教師是隨機(jī)抽取的。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放人數(shù)為102人，問(wèn)卷數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)分析軟件(17.0)進(jìn)行分析;訪談人數(shù)為30人，包括20名女生和10名男生，訪談對(duì)象都是單獨(dú)

3、進(jìn)行訪談的;課堂觀察的資料選自五節(jié)英語(yǔ)聽(tīng)力課，使用各種設(shè)備對(duì)課堂內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄。
　　數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用聽(tīng)后策略的頻率低于聽(tīng)前策略和聽(tīng)中策略;女生使用三類聽(tīng)力策略的頻率高于男生，由此可見(jiàn)，性別在策略的使用上是一個(gè)影響很大的變量;高分組學(xué)生和低分組學(xué)生在三類聽(tīng)力策略的使用上存在很大的差異，前者使用策略更加頻繁，因此聽(tīng)力策略的運(yùn)用與聽(tīng)力理解能力之間是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。在相關(guān)理論和本研究主要發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，本