從認知角度研究英語專業(yè)學(xué)生的聽力理解困難和聽力理解策略.pdf

1、研究者普遍認為二語聽力理解是一個復(fù)雜的過程，其對提升語言能力起著至關(guān)重要的作用。本文通過調(diào)查英語專業(yè)學(xué)生在聽力理解過程中遇到的困難和運用的學(xué)習(xí)策略，就改善英語聽力教學(xué)提出了一些建議。 本文由以下六章構(gòu)成： 第一章為本文的研究背景。本章通過對聽力學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中重要性的分析，結(jié)合英語專業(yè)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對聽力理解的研究意義和必要性進行了探討。 第二章圍繞本次研究的理論基礎(chǔ)展開。本章首先闡述了選擇從認知角度進行本

2、次研究的理論依據(jù)，重點介紹了聽力理解過程中“自下而上”與“自上而下”的處理方式理論及“感知-解析-利用”的階段式處理方式理論。其次，針對聽力理解困難的成因進行了討論，并在本章最后對聽力理解策略進行了簡要的介紹。 第三章是相關(guān)文獻資料的綜述，共分為兩個部分。前半部分介紹了國內(nèi)外針對聽力理解困難所作研究的現(xiàn)狀，后半部分介紹了國內(nèi)外針對聽力理解策略所作研究的現(xiàn)狀。 第四章為本文的核心部分。本章圍繞作者針對英語專業(yè)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)狀

3、況進行的實證性研究展開。本次研究采用了定量研究與定性研究的方法，就廈門大學(xué)外文學(xué)院英語專業(yè)三年級本科生的聽力理解困難與聽力理解策略運用情況進行調(diào)查。聽力理解困難調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認為在以下四個方面存在比較大的障礙：1)在理解當(dāng)前句子意義的時候會錯過緊隨其后的內(nèi)容；2)掌握的詞匯量有限，尤其是一些術(shù)語和習(xí)語；3)聽到后文時卻忘記了前文出現(xiàn)的信息；4)聽聽力材料時經(jīng)常會思想走神。聽力學(xué)習(xí)策略運用調(diào)查的結(jié)果顯示：1)總體看來，高分組學(xué)生較低分