英語(yǔ)聽(tīng)力理解認(rèn)知策略培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、“聽(tīng)”，“說(shuō)”，“讀”，“寫(xiě)”為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的四項(xiàng)基本技能，其中“聽(tīng)”的能力十分重要，居四者首位。與此同時(shí)，在過(guò)去的幾十年里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略已成為語(yǔ)言教學(xué)最熱門(mén)的研究課題之一。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究也由最開(kāi)始的探索性調(diào)查發(fā)展到較系統(tǒng)的、理論性的探討和實(shí)驗(yàn)研究。隨著第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究的深入，認(rèn)知在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用已逐漸被肯定，認(rèn)知策略的運(yùn)用潛力也為人們所認(rèn)識(shí)。因此，認(rèn)知策略對(duì)改善外語(yǔ)學(xué)習(xí)極其重要。
　　為了使學(xué)生能更好地運(yùn)用

2、認(rèn)知策略，本論文作者對(duì)吉林一所大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)班65名學(xué)生進(jìn)行了以認(rèn)知策略培訓(xùn)為基礎(chǔ)的聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐，將這兩個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)組和受控組進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，其目的想通過(guò)該培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生自主應(yīng)用策略的意識(shí)，從而提高其英語(yǔ)的聽(tīng)力水平。本實(shí)驗(yàn)將認(rèn)知策略的培訓(xùn)與聽(tīng)力教學(xué)相結(jié)合，并貫穿于有指導(dǎo)的聽(tīng)力練習(xí)之中，實(shí)驗(yàn)著重回答以下四個(gè)問(wèn)題:1）聽(tīng)力理解過(guò)程中中國(guó)的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生最常使用的認(rèn)知策略是什么？2）認(rèn)知策略的培訓(xùn)是否能提高中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

3、本科生的聽(tīng)力水平?3)成績(jī)?yōu)楦摺⒅?、低分不等的學(xué)生在聽(tīng)力理解過(guò)程中認(rèn)知策略的運(yùn)用有什么不同？
　　本研究分析了數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，最后得出以下結(jié)論:
　　1)在聽(tīng)力理解中，中國(guó)大學(xué)生運(yùn)用策略的水平不高，只屬于中等水平范圍.
　　2)通過(guò)為期一個(gè)學(xué)期的聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)，在對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行的前測(cè)后測(cè)的對(duì)比分析得出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組的高、中、低分組的差距明顯縮小，也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)明顯提高。<