不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)高中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、黃玲玲不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)高中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究捅要研究目的：學(xué)業(yè)成績(jī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否可以愉快學(xué)習(xí)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行功能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有積極的影響作用而體育鍛煉對(duì)執(zhí)行功能具有積極的改善作用。本研究經(jīng)過總結(jié)和分析了國(guó)內(nèi)外有關(guān)于學(xué)生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)的研究文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究多重視研究體育鍛煉對(duì)執(zhí)行功能的影響、認(rèn)知功能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。因此本研究從體育學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)出發(fā)，采用文獻(xiàn)資料法、心理測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)法、

2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法以中等強(qiáng)度體育鍛煉(籃球運(yùn)動(dòng))高中生為研究對(duì)象探討體育鍛煉、執(zhí)行功能如何對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生影響的。讓高中生獲得適宜的運(yùn)動(dòng)量，提高學(xué)生體育鍛煉水平的同時(shí)又能有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)，在體育成績(jī)納入高考總成績(jī)的新形勢(shì)下，研究體育鍛煉對(duì)高中生的執(zhí)行功能的發(fā)展與學(xué)業(yè)成績(jī)的提高具有全新的意義。研究對(duì)象與方法：選取高一年級(jí)143人，分為27分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組、22分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、18分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)干預(yù)時(shí)間為體育課時(shí)間。運(yùn)動(dòng)干預(yù)

3、項(xiàng)目為籃球。分別對(duì)4個(gè)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行執(zhí)行功能的前測(cè)和后測(cè)，執(zhí)行功能三個(gè)子功能都是在計(jì)算機(jī)上完成。所有程序都通過Eprimel11系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。抑制功能采用Flanker任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；轉(zhuǎn)換功能采用Moreoddshifing任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；刷新功能采用卜back任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)業(yè)成績(jī)分別在實(shí)驗(yàn)前收取期中成績(jī)和實(shí)驗(yàn)后收取期末成績(jī)。采用重復(fù)測(cè)量方差分析、Bootstrap中介效應(yīng)檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)方法探討不同時(shí)間分組的體育鍛煉對(duì)執(zhí)行功能與學(xué)業(yè)

4、成績(jī)的影響；并探討執(zhí)行功能在不同時(shí)間分組體育鍛煉和學(xué)業(yè)成績(jī)中的中介作用。研究結(jié)果；(1)不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)執(zhí)行功能的整體影響具有顯著性差異。時(shí)問分組具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，F(xiàn)(1，143)=306565，iT001；組別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，F(xiàn)(1，143)=3074，P=0030(001；實(shí)驗(yàn)前后刷新功能時(shí)間組別交互作用F(1，143)7825，P=000022分鐘組、18分鐘組。(2)不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響不具有顯著性差

5、異，時(shí)間不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，F(xiàn)(1，143)=0966，P：0327)001；組別也不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，F(xiàn)(1，143)=0565，P=0639)001，其中各科成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)前后未發(fā)生明顯改變。語文成績(jī)F(1143)=O362，P=0548)005，數(shù)學(xué)成績(jī)F(1，143)=0002，P：0963)001，英語成績(jī)F(1143)=2665，P：0105)005。(3)體育鍛煉對(duì)英語成績(jī)具有正向預(yù)測(cè)作用，執(zhí)行功能中的轉(zhuǎn)換功能對(duì)英語成績(jī)具有負(fù)向的

6、預(yù)測(cè)作用F一0231，P=0045(005。體育鍛黃玲玲不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)高中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究IuABSTRACTResearchpurpose：academicachievementisstudentsenjoylearningtheimportantmeasurestandard，theimplementationofthefunctionofacademicachievementhaspositiveef

7、fectsofphysicalexerciseonexecutivefunctionhaspositiveroleinimprovingThisresearchaftersummarizingandanalyzingthedomesticandforeignaboutstudentexecutivefunctionandacademicachievementintheresearchliteraturefoundCurrentresea

8、rchpaymoreattentiontotheresearchofphysicalexerciseofexecutivefunction，cognitivefunctionofacademicachievementinfluenceThereforethetheoreticalbasisofthisstudyfromthesportsscienceandpsychologyandotherdisciplinesofusingtheme

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10、lementfunctionhowimpactonacademicachievementLetthehighschoolstudentstoobtaintheappropriateamountofexercise，toimprovethelevelofstudentsinphysicalexerciseatthesametimecanbenefitthestudentsintheirstudiesandinthesportsperfor

11、manceintoatotalscoreofthecollegeentranceexaminationunderthenewsituation，theresearchofphysicalexerciseonseniorhighschoolstudents’Executivefunctiontopromoteplaysanewroleinimprovingthestudents’developmentandtheacademicachie

12、vementTheobjectandmethod：select143peopleofhighgradeone，dividedinto27minutemovementexperimentgroup，22minutemovementexperimentgroup，controlgroup，18minutemovementexperimentgroupExerciseinterventiontimeforphysicaleducationSp

13、ortsinterventionprogramforbasketballThe4groupsweretestedbeforeandaftertheendoftheexperimentandtheimplementationofthefunctionofthepretestandposttest，theexecutivefunctionofthethreesubfunctionsarecompletedonthecomputerAllpr

14、ogramsareimplementedthroughtheEprimel11systemInhibitoryfunctionusingtheflankertaskevaluation；conversionfunctionwasevaluatedbythetaskofMoreoddshifing；refreshfunctionwasevaluatedbythe1backtask；academicachievementwereinfron

15、toftheexperimentalchargeperiodintheexperimentresultsandchargedafterthefinalgradesUsingrepeatedmeasuresanalysisofvarianceanalysisandstatisticalmethodofbootstrapintermediaryeffecttestofdifferentgroupsofphysicalexerciseonth