高中生能力理論、成就目標(biāo)與性別角色和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系.pdf

1、我國(guó)高中教育的核心任務(wù)是為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生，高中階段學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是為升學(xué)做準(zhǔn)備。在我國(guó)當(dāng)前的高考形式下，高中生的學(xué)業(yè)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。研究表明，成就動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素之一。20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著認(rèn)知心理學(xué)的興起，心理學(xué)家們開(kāi)始從社會(huì)認(rèn)知的角度來(lái)解釋說(shuō)明個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)和成就行為，提出了成就目標(biāo)理論。有關(guān)成就動(dòng)機(jī)與成就行為的研究認(rèn)為，個(gè)體的性別角色與其成就動(dòng)機(jī)與成就行為存在密切聯(lián)系。鑒于

2、此，本研究以高中學(xué)生為被試，探討高中生的成就目標(biāo)定向、能力理論、性別角色與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。 本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，選取了泰安某重點(diǎn)中學(xué)758名高中生為被試，以成就目標(biāo)定向問(wèn)卷、能力理論問(wèn)卷、性別角色問(wèn)卷為調(diào)查工具，深入探討了高中生的成就目標(biāo)定向、能力理論、性別角色與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1、高中生的能力理論與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間存在顯著負(fù)相關(guān)，與成績(jī)目標(biāo)之間存在顯著正相關(guān)。 2、高中生的能力理論與學(xué)業(yè)成績(jī)之間存

3、在顯著負(fù)相關(guān)。 3、高中生的成績(jī)目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績(jī)之間不存在顯著相關(guān)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在顯著正相關(guān)。 4、高中生的能力理論不僅可以直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)間接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。 5、高中生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谒姆N性別角色類(lèi)型上存在顯著差異，男性化組和雙性化組顯著高于女性化組和未分化組。 6、高中生的成就目標(biāo)在四種性別角色類(lèi)型上存在顯著差異。在成績(jī)目標(biāo)上，女性化組和雙性化組顯著高于男性化組和未分化組；在