字理識(shí)字法在韓國(guó)留學(xué)生漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要組成內(nèi)容，但其在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)卻始終處在兩種互相矛盾的狀態(tài)之下。一是學(xué)校與教師雖然都很重視漢字教學(xué)，但課時(shí)卻安排很少，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)施上無(wú)法與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法要素相比；二是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者們雖然很清楚漢字學(xué)習(xí)的重要性，也十分想要學(xué)習(xí)漢字，但同時(shí)他們又有著“識(shí)字難”這樣的畏難情緒。那么在這樣的現(xiàn)實(shí)情況之下，如何在不改變課時(shí)的前提下提高漢字教學(xué)的效率，以及如何找到一種具有針對(duì)性的漢字教學(xué)方法去突破學(xué)生的畏難心理，便

2、顯得尤為重要。本文研究的是針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生如何進(jìn)行高效的漢字教學(xué)，是在韓國(guó)留學(xué)生特殊的漢字基礎(chǔ)之上進(jìn)行的教學(xué)方法研究。本文將對(duì)外漢語(yǔ)的常用漢字予以字理上的分類(lèi)，借助已有文獻(xiàn)論述，并結(jié)合問(wèn)卷的形式，調(diào)查整理了韓國(guó)留學(xué)生對(duì)于字理識(shí)字法在教學(xué)上的使用情況和在學(xué)習(xí)中的接受程度，做了可行性的調(diào)查分析。找到了字理識(shí)字法對(duì)韓國(guó)留學(xué)生進(jìn)行漢字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之處，更有針對(duì)性的對(duì)字理識(shí)字法加以研究與實(shí)踐。筆者希望能夠通過(guò)本次研究，為一線(xiàn)教師們帶來(lái)一些教學(xué)上的參考

3、，為科研學(xué)者們提供一些研究上的新思路，希望能夠豐富韓國(guó)留學(xué)生漢字教學(xué)的相關(guān)理論研究，為后續(xù)學(xué)者更有價(jià)值的研究拋磚引玉。
　　本文一共分五個(gè)部分：
　　第一部分，介紹了論文的選題目的和意義，對(duì)字理識(shí)字教學(xué)法的本體研究以及在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，提出本文的研究?jī)?nèi)容、研究方法、理論依據(jù)和創(chuàng)新之處等。
　　第二部分，從應(yīng)用的角度對(duì)字理識(shí)字法進(jìn)行了界定，并且對(duì)《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》中《常用漢字表》(1-3級(jí))的漢字

4、以字理識(shí)字法的八種基本教學(xué)方法進(jìn)行分類(lèi)。
　　第三部分，對(duì)字理識(shí)字法在對(duì)韓國(guó)留學(xué)生漢字教學(xué)中運(yùn)用的可行性進(jìn)行了分析，論述了其在對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和韓國(guó)學(xué)生的漢字基礎(chǔ)對(duì)于字理識(shí)字法的適應(yīng)性。
　　第四部分，就字理識(shí)字法的實(shí)施以及接受程度，通過(guò)問(wèn)卷的形式分別對(duì)韓國(guó)留學(xué)生和中國(guó)高校的對(duì)外漢語(yǔ)教師進(jìn)行了調(diào)查。統(tǒng)計(jì)出了數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析以及問(wèn)題總結(jié)。
　　第五部分，論述了字理識(shí)字法在對(duì)韓漢字教學(xué)中的應(yīng)用原則及主要的教學(xué)方法