國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)情緒影響因素研究——以廣州地區(qū)四所高校的對(duì)外漢語(yǔ)教師為例.pdf

1、教師在教育活動(dòng)中占有不可替代的地位,課堂是教育影響最集中、最深刻的地方。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)對(duì)象的多樣化,需要對(duì)外漢語(yǔ)教師具備積極、穩(wěn)定的課堂教學(xué)情緒狀態(tài)。隨著來華留學(xué)生日益增多,國(guó)別也更加多樣化,這些都給教師帶來了挑戰(zhàn)和壓力,并引起教師的課堂教學(xué)情緒的變化。這不僅影響師生的身心健康,也在一定程度上影響教師的課堂教學(xué)效果。目前,對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師的課堂教學(xué)情緒的研究較少。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方

2、法,以廣州地區(qū)四所高校的對(duì)外漢語(yǔ)教師為研究對(duì)象,對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)情緒的影響因素的進(jìn)行了調(diào)查研究。全文共分為五章:第一章是緒論,主要介紹本文的研究背景、研究意義、相關(guān)概念界定、相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究方法、研究假設(shè);第二章是國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)情緒影響因素調(diào)查,主要是介紹本文的問卷調(diào)查的對(duì)象、方法、結(jié)果;第三章是影響國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)情緒的因素分析,是本文的主體部分,主要分析不同年齡組、教齡組、職稱組的教師影響因素的差異比較