對外漢語新手教師課堂教學例句設置情況調查分析.pdf

1、教學設計是進行課堂教學的前奏，例句作為教學設計中解釋語言點的手段，起著至關重要的作用，例句設置的好與壞，對留學生學習語言點也有一定的影響，因而應引起重視。對外漢語新手教師，是指具有0-1年漢語教學經(jīng)驗的漢語教師，雖然有一定的教學經(jīng)歷，但是由于缺乏實踐經(jīng)驗或對例句設計重視不夠，設置的例句往往會存在一些問題或不足。本文考察了漢語國際教育專業(yè)碩士畢業(yè)論文中教學設計的例句，針對相關問題對留學生和新手漢語教師進行問卷調查，旨在發(fā)現(xiàn)總結新手教師在課

2、堂教學例句設計中存在的問題，進而提出相應建議，幫助以后從事對外漢語教學的新手教師避免出現(xiàn)以上問題，將例句設置得更加完備。
　　全文除緒論、結語部分外共分五章:
　　緒論部分系統(tǒng)地闡述了選題的價值和意義，綜述相關文獻，介紹本文的研究思路、研究方法和研究意義。
　　第一章確定例句設置的原則。根據(jù)教學需要，綜合前人研究成果，我們認為課堂教學例句應遵循規(guī)范性、語境完整性、實用性、凸顯性、趣味性和文化性相結合的原則。
　　

3、第二章主要考察16篇漢碩教學設計中例句設置存在的具體問題。問題主要有例句不規(guī)范、例句中詞語偏離教學目標、語境缺失、使用超綱詞或生僻詞、長度過長、結構復雜、有消極傾向等。
　　第三章主要介紹例句設置調查的情況。本次調查采用A、B兩套問卷，分別對留學生和以漢碩專業(yè)為主的新手教師展開調查。調查例句一是來源于第二章考察的漢碩畢業(yè)論文中的問題例句，二是針對教學設計中的問題例句設置的對照句。
　　第四章主要將調查問卷A、B的結果進行說明

4、分析。問卷A調查結果顯示留學生更容易接受語境完整、趣味性強、例句長度適中，結構簡單的例句。問卷B調查結果顯示，新手教師對不規(guī)范例句和多個例句的排序有一定的敏感性，但也有一些問題。本文發(fā)現(xiàn)留學生和新手教師在語言點與超綱詞語或非常用詞語同時出現(xiàn)時，其關注的難點有所差異，可能與新手教師的期望和留學生的實際水平有一定差異有關。
　　第五章主要從以上新手教師設置例句時出現(xiàn)的問題或不完備情況，從教學態(tài)度、語境清晰、詞語選擇、例句排序、例句趣味