基于語料庫的大學英語四、六級寫作中詞匯銜接對比研究.pdf

1、寫作是英語學習中必須掌握的語言技能之一，在大學英語四、六級考試中，寫作經(jīng)常是測試考生英語水平的重要手段。作文質(zhì)量的高低取決于很多因素，韓禮德和哈桑（1976）提出的銜接與作文的質(zhì)量有密切的關系。在各種銜接手段中，詞匯銜接無疑是最重要的一種，它占到了整個銜接手段的一半左右。許多中外的學者研究發(fā)現(xiàn)，詞匯銜接與作文質(zhì)量密切相關。
　　基于韓禮德和哈桑（1976，1984）對詞匯銜接的分類，并根據(jù)侯易（1991）的分類做了一些修改。來分析

2、非英語專業(yè)學生對簡單的重復、復雜的重復、同義詞、反義詞、下義詞、同現(xiàn)和概括詞等七種詞匯銜接手段在四、六級寫作中的使用情況。從中國英語學習者語料庫的ST3和ST4子語料庫分別隨機選擇了33篇四級作文和30六級作文組成本研究的被試。主要探究以下三個問題:
　　(1)在四、六級作文中,那些詞匯銜接類型用的最多,那些用得最少?有差異嗎?
　　(2)四級作文與六級作文比較,詞匯銜接的總數(shù)以及各個子類在數(shù)量上是否存在差異?
　　(

3、3)在每篇作文所使用的詞匯銜接的種類上,四、六級作文是否存在差異?
　　研究結(jié)果表明：
　?。?）在七種詞匯銜接中，四級作文使用頻率最高的依次是簡單重復、同現(xiàn)關系、同義詞；六級作文中使用頻率最高依次是簡單重復、同義詞、同現(xiàn)關系。四級作文使用頻率較低的依次是下義詞、概括詞、反義詞和復雜重復；六級作文中使用頻率較低的依次是下義詞、復雜重復、概括詞和反義詞。可見，雖然四、六級作文中詞匯銜接使用頻率在排序上存在差異，但分布基本相同。

4、
　?。?）SPSS檢驗結(jié)果表明，四、六級作文在詞匯銜接總數(shù)上有顯著的不同，六級作文中總量多于四級作文。就七種詞匯銜接子類而言，四、六級作文在使用簡單重復、同義詞、反義詞和同現(xiàn)關系上存在顯著差異，而在復雜重復、上下義詞和概括詞的使用上不存在顯著差異。
　?。?）大學英語六級寫作銜接關系類型多于英語四級寫作中銜接手段，但不存在顯著差異。
　　通過本研究，大學英語教師可以對中國大學非英語專業(yè)學生大學英語四、六級寫作中詞匯銜