基于語料庫的大學(xué)英語四級作文中動(dòng)詞使用漢語負(fù)遷移研究.pdf

1、動(dòng)詞是組成句子的重要詞類，它在英語作文中的使用頻率僅次于名詞。由于英漢兩種語言存在差異，所以中國大學(xué)生在英語寫作中動(dòng)詞的使用受漢語母語負(fù)遷移影響特別容易出錯(cuò)。桂詩春和楊惠中教授建立的《中國學(xué)習(xí)者英語語料庫》將動(dòng)詞使用的各種錯(cuò)誤類型進(jìn)行了標(biāo)注并分類，此外本文作者觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)義動(dòng)詞的過度使用在中國大學(xué)生英語寫作中也非常明顯。本文將《中國學(xué)習(xí)者英語語料庫》中標(biāo)注并分類的部分動(dòng)詞使用錯(cuò)誤及實(shí)義動(dòng)詞過度使用的現(xiàn)象與負(fù)遷移理論建立聯(lián)系，通過使用Ant

2、Conc軟件分析《中國學(xué)習(xí)者英語語料庫》中大學(xué)英語四級作文分庫得出的數(shù)據(jù)及大量例證驗(yàn)證此聯(lián)系。本文研究的漢語負(fù)遷移下動(dòng)詞使用錯(cuò)誤包括以下幾類：動(dòng)詞的及物與非及物性、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的使用、限定性和非限定性動(dòng)詞的顛倒使用、實(shí)義動(dòng)詞過度使用、動(dòng)詞與名詞的主謂一致、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、情態(tài)等。
　　本文以《中國學(xué)習(xí)者英語語料庫》中的大學(xué)英語四級作文分庫為研究材料，以《盧旺英語本族語料庫》中的大學(xué)作文分庫作為對比庫，以中國大學(xué)生中大二

3、和大三非英語專業(yè)學(xué)生為研究對象，重點(diǎn)研究漢語負(fù)遷移下動(dòng)詞的使用錯(cuò)誤類型和原因。以《中國學(xué)習(xí)者英語語料庫》為基礎(chǔ)分析大學(xué)英語寫作的研究數(shù)量不少，但是在負(fù)遷移視角下通過國內(nèi)外兩個(gè)語料庫對比的方法探索大學(xué)英語寫作中動(dòng)詞使用進(jìn)行的研究卻很少。本文主要進(jìn)行以下研究：1）將負(fù)遷移視角下的動(dòng)詞使用錯(cuò)誤歸納為三個(gè)層面:詞匯、句法和語用；2）用數(shù)據(jù)和典型例證分析證明非英語專業(yè)大學(xué)生大學(xué)英語四級作文中動(dòng)詞使用錯(cuò)誤和負(fù)遷移有關(guān)的原因；3）提出了旨在提高學(xué)生寫

4、作能力的方法、指導(dǎo)英語教學(xué)以及促進(jìn)跨文化交流的建議。
　　本文從詞匯、句法和語用學(xué)三個(gè)層面的研究結(jié)果表明：1）詞匯方面的負(fù)遷移包括動(dòng)詞及物性/非及物性、動(dòng)詞助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞和限定性/非限定性動(dòng)詞，原因是學(xué)生不能區(qū)別不同類型動(dòng)詞的功能；實(shí)義動(dòng)詞的過度使用是因?yàn)闈h語中很多動(dòng)詞在英語中被有動(dòng)作含義的介詞、介詞短語及非謂語動(dòng)詞替代；2）句法方面的負(fù)遷移主要反映在主謂一致、時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)方面，因?yàn)閷W(xué)生未能改變動(dòng)詞形式或者不能區(qū)分不同語言表達(dá)

5、時(shí)間和語態(tài)的方式；3）語用層面的負(fù)遷移主要是通過語氣反映兩種語言表達(dá)習(xí)慣和思維差異，通過情態(tài)說明這種負(fù)遷移的根本原因在于文化的差異性。習(xí)慣和思維差異表現(xiàn)為中國學(xué)生在大學(xué)英語四級作文中過多使用以動(dòng)詞開頭的祈使句同時(shí)過少使用虛擬語氣。文化差異體現(xiàn)在提建議或作判斷時(shí)中國學(xué)生所選用的情態(tài)動(dòng)詞可能給人留下不禮貌的印象。
　　通過以上研究，本文作者找出了大學(xué)英語四級作文中幾種和漢語母語負(fù)遷移相關(guān)的動(dòng)詞使用錯(cuò)誤類型，分析其與漢語負(fù)遷移有關(guān)的原因