初中數(shù)困生數(shù)學理解障礙及轉(zhuǎn)化研究.pdf

1、≥、二薌 ，= 一1 ：～蘭，寸冷初中數(shù)困生數(shù)學理解障礙及轉(zhuǎn)化研究中文摘要學習困難學生問題是我國基礎教育中一個普遍存在的問題。隨著九年義務教育的實施，所有適齡兒童都進入初中學習，使得初中教育階段的學習困難學生問題顯得更為突出。初中數(shù)學學習困難學生作為初中學困生中的最大群體，他們的數(shù)學學習及其轉(zhuǎn)化工作，不能不引起我們的關注。盡管我國基礎教育界和教育專家對數(shù)困生的轉(zhuǎn)化已做了不少的理論探索和實驗研究，取得了不少的研究成果和成功經(jīng)驗，但問題遠未

2、從根本上得到解決，有待作進一步深入系統(tǒng)的研究。過去的研究，很少有人關注數(shù)困生在數(shù)學學習中的理解障礙，以此為突破口，去從事數(shù)困生轉(zhuǎn)化的實驗研究就更為少見。從本質(zhì)上來說，數(shù)學學習就是數(shù)學理解學習，理解在數(shù)學學習中占有重要的地位。本文從學習困難學生的研究現(xiàn)狀出發(fā)，從教育學、心理學的角度，去探討初中生數(shù)學學習困難學生產(chǎn)生的原因，進而得出理解障礙是造成初中生數(shù)學學習困難的一個不容忽視的原因。接著從分析初中數(shù)學學習困難學生數(shù)學理解障礙的原因開始，歸