中等職業(yè)學校數(shù)困生數(shù)學理解障礙及轉(zhuǎn)化研究.pdf

1、縱觀人類社會歷史，數(shù)學一直是推動經(jīng)濟和科技發(fā)展的主要動力之一，而且數(shù)學邏輯嚴密，能夠培養(yǎng)學生實事求是、堅持真理的科學態(tài)度和言必有據(jù)、周密踏實的工作作風，對學生整體素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。在實施素質(zhì)教育的今天，學困生問題是我國基礎(chǔ)教育當中一個普遍存在的問題。在許多學校學困生均占有相當?shù)谋壤?，這之中，數(shù)學學困生又占到其中一半以上，是學困生當中的最大群體，中等職業(yè)學校更是如此。如果這種狀況一直得不到改善，不僅會影響到他們的前途，還會影響

2、到整個中華民族素質(zhì)的提高。因此，轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生有著極其深遠的意義。 盡管我國基礎(chǔ)教育界和教育專家對數(shù)困生的轉(zhuǎn)化已做了不少的理論探索和實驗研究，取得了不少的研究成果和成功經(jīng)驗，但問題遠未從根本上得到解決，有待作進一步深入系統(tǒng)的研究。過去的研究，很少有人關(guān)注數(shù)困生在數(shù)學學習中的理解障礙，以此為突破口，去從事數(shù)困生轉(zhuǎn)化的實驗研究就更為少見。從本質(zhì)上來說，數(shù)學學習就是數(shù)學理解學習，理解在數(shù)學學習中占有重要的地位。理解在許多國家新課程改革

3、中倍受重視，不僅將理解作為手段，理解本身也是目的。數(shù)學是關(guān)于思維的科學，在數(shù)學學習當中，越是在高年級越是應(yīng)強調(diào)理解。數(shù)學理解障礙是數(shù)困生形成的一個重要原因。 本文在文獻分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學實踐，從數(shù)學教育、心理學的角度出發(fā)，去探討中等職業(yè)學校學生數(shù)學理解的認知過程，剖析數(shù)困生數(shù)學理解障礙的生成機制和成因，歸納出了中等職業(yè)學校數(shù)困生數(shù)學理解障礙的類型，并給出了相應(yīng)的行之有效的轉(zhuǎn)化策略。另外，對于數(shù)困生數(shù)學理解能力與思維品質(zhì)之間的